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《烙饼问题》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《烙饼问题》，位于2023-2024学年四年级下册数学北师大版教材的“分数乘法”章节。内容包括：理解并掌握分数乘法的基本原理，学会运用分数乘法解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握分数的意义和分数加、减法的基础上展开，帮助学生将分数乘法与生活实际相结合，培养学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.发展学生的数学抽象能力，通过分数乘法的概念理解，让学生能够从具体情境中抽象出数学模型。2.培养学生的逻辑推理能力，通过解决烙饼问题，引导学生运用分数乘法进行推理和判断。3.提升学生的数学建模能力，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并用数学语言进行表达。4.增强学生的应用意识，通过实际问题解决，让学生体会数学在生活中的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解分数乘法的意义：本节课的核心内容是让学生理解分数乘法的意义，即求一个数的几分之几是多少。通过具体的烙饼问题，引导学生将分数乘法与日常生活中的比例关系联系起来。

-运用分数乘法解决问题：强调学生能够运用分数乘法解决实际问题，如计算烙饼所需的时间、数量等。

2.教学难点

-理解分数乘法的计算方法：学生可能难以理解分数乘分数的计算过程，需要教师通过直观的图形或操作活动帮助学生建立直观印象。

-解决复杂实际问题：在烙饼问题中，可能会涉及多个步骤的分数乘法计算，学生需要学会如何分解问题，逐步解决。

-转化实际问题为数学模型：将实际问题转化为分数乘法模型是难点，学生需要学会识别问题中的关键信息，并将其转化为数学表达式。例如，在烙饼问题中，如何确定每面饼需要烙的时间，并将其与饼的数量关联起来。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解分数乘法的基本概念和计算规则，为学生搭建知识框架。

-讨论法：组织学生小组讨论烙饼问题，鼓励学生提出不同解决策略，培养学生的合作能力和问题解决能力。

-实验法：利用模拟烙饼的过程，让学生通过实际操作体验分数乘法的应用。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：运用PPT展示分数乘法的动画演示，帮助学生直观理解概念。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力和计算速度。

-操作材料：准备烙饼模型的教具，让学生通过实际操作加深对分数乘法的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习一个有趣的问题——烙饼问题。你们知道吗？在我们的生活中，数学无处不在，今天我们就来用数学知识解决一个生活中的实际问题。

（学生）好！

二、新课讲授

1.理解分数乘法的意义

（教师）首先，我们来回顾一下分数乘法的意义。比如，我们有一个整体，我们想要知道这个整体的四分之一是多少，我们就可以用这个整体乘以四分之一。现在，我想请大家思考一下，如果我们要知道三个这样的四分之一，我们应该怎么计算？

（学生）把四分之一乘以三。

（教师）很好，这就是分数乘法的意义。接下来，我们要用这个知识来解决烙饼问题。

2.烙饼问题情境导入

（教师）今天我们要解决的问题是，小明家里有10张饼，每张饼需要烙两面，每面需要烙3分钟。小明想同时烙两张饼，那么他需要多长时间才能烙完所有的饼呢？

（学生）需要15分钟。

（教师）那我们来验证一下。我们知道，烙一张饼需要烙两面，每面3分钟，所以烙一张饼需要6分钟。那么，烙两张饼需要多少时间呢？

（学生）也是6分钟。

（教师）对，因为两张饼是同时烙的，所以烙两张饼的时间就是烙一张饼的时间。那么，小明有10张饼，他需要烙10次，每次烙两张，总共需要多少时间呢？

（学生）30分钟。

（教师）看来大家已经掌握了烙饼问题的解决方法。

3.分数乘法的应用

（教师）接下来，我们用分数乘法来解决这个问题。我们知道，烙一张饼需要6分钟，小明有10张饼，那么烙10张饼需要多少时间呢？

（学生）10乘以6等于60分钟。

（教师）很好，这就是分数乘法的应用。我们可以用分数乘法来计算烙饼所需的总时间。

三、巩固练习

1.烙饼问题变式

（教师）现在，我们来看一个变式问题。小明家里有8张饼，每张饼需要烙两面，每面需要烙4分钟。如果小明同时烙两张饼，他需要多少时间才能烙完所有的饼？

（学生）8除以2等于4，4乘以4等于16分钟。

（教师）很好，你们运用分数乘法解决了这个问题。

2.生活中的应用

（教师）接下来，我们来看一个生活中的应用问题。一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，它需要多少时间才能行驶30公里？

（学生）30除以60等于0.5小时，也就是30分钟。

（教