输送血液的泵—心脏（第一课时）教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docxVIP

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计

课题

第四章人体内物质的运输第三节《输送血液的泵—心脏》第一课时

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

生物学

七年级

新授课

1

45分钟

课程标准

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》在“人体内物质的运输”主题下，要求学生描述人体血液循环系统的组成，概述血液循环。对于本节课，需达成以下要求：学生能够描述心脏的结构和功能，理解心脏作为血液循环动力器官的重要性；通过相关活动，培养学生观察、分析和归纳的能力，形成结构与功能相适应的生命观念。

教材分析

地位和作用：本节课是人教版七年级下册第四单元第四章“人体内物质的运输”的第三节第1课时。心脏作为血液循环系统的核心器官，为血液在血管中的循环流动提供动力，连接着体循环和肺循环。学好心脏的结构和功能，是理解血液循环过程和意义的关键，对后续学习人体生理活动的物质交换和能量供应起着重要铺垫作用。

内容结构：教材先以“想一想，议一议”栏目，展示运动员与普通人心脏大小对比数据，引发学生对心脏结构和功能的思考。接着通过心脏解剖图、示意图，详细介绍心脏的结构，包括四个腔、瓣膜等。随后阐述心脏的功能，即有节律地收缩和舒张，推动血液在血管中循环流动。最后引入血压的概念，将心脏功能与生活实际中的健康指标相联系，内容编排由浅入深，符合学生认知规律。

核心素养

目标

生命观念：学生通过学习，理解心脏的结构特点与泵血功能高度适配，形成结构与功能相统一的生命观念，如心脏壁肌肉发达，利于有力收缩泵血。

科学思维：在观察心脏模型、图片等过程中，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；通过分析心脏结构与功能的关系，提升学生归纳与概括能力，发展科学思维。

科学探究：组织学生进行观察心脏模型、模拟心脏跳动等活动，让学生亲身体验科学探究过程，掌握观察、分析等科学探究方法，培养合作探究精神。

社会责任：通过了解心脏健康与血压等知识，引导学生关注自身健康，养成良好生活习惯，如合理饮食、适量运动，预防心血管疾病，增强社会责任意识。

教学重点

心脏的结构，包括四个腔的位置、名称，与之相连的血管，以及瓣膜的分布和作用；

心脏的功能，即心脏如何有节律地收缩和舒张实现泵血；

血压的概念及正常血压范围。

教学难点

理解心脏结构特点与功能之间的内在联系，如心脏四个腔壁厚度差异与各自泵血功能的关系；瓣膜保证血液单向流动的机制；理解血压的形成原理及与心脏功能的关联。

教学方法

讲授法：系统讲解心脏的基本结构、功能原理、血压概念等重要知识点，确保学生掌握扎实的理论基础。

直观演示法：运用心脏模型、结构示意图、动画视频等多媒体资源，将抽象的心脏结构和功能直观呈现，帮助学生理解。例如，通过动画展示心脏跳动和血液流动过程。

实验法：安排学生进行观察心脏模型的活动，让学生亲手触摸、观察，增强感性认识；开展模拟心脏跳动实验，加深对心脏功能的理解。

讨论法：组织学生讨论心脏结构与功能的适应性、血压与健康的关系等问题，激发学生思维，促进学生间的交流合作，培养解决问题的能力。

教学过程

教学环节

学生探究

教学过程

课程导入（5分钟）

展示数据：教师展示一组数据：运动员的心脏体积比普通人略大，安静时心率比普通人慢，但每搏输出量（心脏每次跳动射出的血液量）比普通人多。提问学生：为什么运动员的心脏会有这些特点？这与心脏的结构和功能有什么关系？

引发思考：引导学生思考心脏在人体中的重要作用，激发学生对心脏结构和功能的探究欲望，从而导入本节课主题——输送血液的泵—心脏。

新知探究

1.心脏的结构（15分钟）

（1）观察心脏模型：

分组准备：将学生分成若干小组，每组准备一个心脏模型、放大镜。教师强调观察过程中的注意事项，如轻拿轻放模型、不要损坏模型结构等。

自主观察：学生分组观察心脏模型，尝试找出心脏的四个腔，观察它们的位置、大小差异。教师巡视各小组，引导学生思考：如何区分心脏的左右？四个腔分别与哪些血管相连？

小组讨论：学生在小组内交流观察结果，讨论心脏四个腔壁厚度的差异，并尝试推测这种差异与功能的关系。

汇报总结：各小组推选代表汇报观察和讨论结果。

教师结合心脏结构示意图，总结心脏四个腔（左心房、左心室、右心房、右心室）的位置、名称，以及与之相连的血管（左心房连肺静脉，左心室连主动脉，右心房连上、下腔静脉，右心室连肺动脉），强调通过心尖的位置确定心脏的左右。同时，讲解心脏壁主要由肌肉组织构成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚，这与它们各自的泵血功能相适应。

（2）认识瓣膜：

展示结构：教师利用心脏模型，展示心房与心室之间的房室瓣、心室与动脉之间的动脉瓣，讲解瓣膜的位置和形态特点。

模拟活动：安排学生进行模拟瓣膜工作的活动，用两片塑料片模拟房室瓣，将塑料片一端固定在模型心脏