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·“人工智能时代的教育转型”专栏·

智慧、智能与智识：人工智能之于

新闻传播教育的转型探究*

曾祥敏刘思琦**

摘要人工智能作为一片新兴蓝海，正在加速融入社会主流化、大众

化、通用化应用，从具体样态到思维模式都给各行各业带来巨大变革，尤其

增强了较为低阶的知识驱动型、密集型工作的可替代性。教育是促进个人成

长、社会进步、文明传承的必经渠道，当前人工智能对教育理念和知识观形

成了底层逻辑的冲击。从新闻传播教育的教育逻辑出发，本研究寻找人工智

能与新闻传播教育的接洽点，以新闻传播教育的实践观、技术观和人本观的

特殊性来观照现实、发现问题。研究提出新闻传播教育在教学内容、教学方

法、师资队伍、教育评价体系四个方面的挑战，并从智慧教育、智能教育和

智识教育三个层面，探讨如何利用好人工智能“新基建”赋能新闻传播教育

的转型路径。尽管智能技术发展势不可挡，但新闻传播教育始终要“以人为

本”，注重培养人文价值，关注人的全面发展。

关键词人工智能新闻传播教育实践教育人文价值国际传播

人才

人工智能尤其是生成式人工智能，以改变生产力和生产关系的方式，

给社会各行各业带来深刻变革。教育是关于知识传承和人的塑造的活动，

人工智能对教育领域的影响，至为深刻。人工智能不仅仅为教育转型的方

法、技术路径和应用场景赋能，还拓宽了教育的包容性，更重要的是动摇

*基金项目：国家社科基金重大项目“建强新时代国际传播专门人才队伍研究”（项目编

号：22ZD315）。

**作者简介：曾祥敏，中国传媒大学电视学院教授，博士生导师；刘思琦，博士，中宣部

全国宣传干部学院专题研究部干部。

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了智慧工具、知识观和价值论等教育思维的底层逻辑。[1]

新闻传播教育是高等教育体系的重要组成部分，新闻传播学科是一门

实践应用性强、技术赋能显著，更事关价值引导的学科。无论是培养服务

于主流价值引领和舆论引导的新闻传播专门人才，还是讲好中国故事的国

际传播专门人才，新闻传播教育的应用和价值导向都至关重要。当前，新

闻传播教育正在顺应技术浪潮展开积极的转型探索，但技术的动态演进与

新闻传播教育转型进展之间仍存在着缓冲期，亟须在人工智能的强力渗透

下，突破智能技术、思维与教学方式的融合瓶颈，以人工智能赋能新闻传

播教育，助力学科创新和人才培养，重点思考如何培养适应人工智能新环

境、灵活掌握智能传播技术、胜任互联网舆论工作、讲好新时代中国故事

的新闻传播人才。人工智能之于新闻传播教育转型的意义在于：一方面在

新文科建设的要求下，以自觉性和主动性，审视新闻传播教育应时应势的

改革必然，抓住结构性转型的机遇和方向，拓展教育新图景的想象力和可

及性；另一方面回归教育的本质，重新审视新闻传播教育的底层逻辑、优

势特色，反思教育中对人文主义、人本思想的关注。

一人工智能之于新闻传播教育的特殊性

新闻传播领域与其他领域的最大区别在于，它不仅关乎新闻行业和产

业的发展，更事关思想文化的传播。新闻传播教育的变革，是在技术变革

逻辑和教育变革逻辑下“人”的塑造的守正创新。人工智能给新闻传播教

育带来的影响必须结合学科本身的特殊性来看，主要分为教育逻辑、技术

逻辑和人的本质三个方面。

（一）新闻传播教育实践观：顺应社会发展的工具属性

从教育变革逻辑而