第六章 生物的进化说课说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

第六章生物的进化说课说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

学校

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教具

课程基本信息

1.课程名称：第六章生物的进化

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。学生将通过学习生物进化理论，建立对生物多样性、物种演化的科学认识，培养批判性思维，学会运用科学方法分析生物进化现象，同时增强对自然界的敬畏之心和保护意识。通过实践活动，学生将提升实验操作能力和科学探究能力，形成科学态度和价值观。

学情分析

高一年级学生对生物学基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对生物学的基本概念和原理已有一定的了解，而部分学生可能基础知识较为薄弱。在知识层面上，学生对生物的分类、细胞结构等基础知识有一定的认识，但对于生物进化这一较为复杂的概念和理论，学生可能存在理解上的困难。

在能力方面，学生的观察能力、分析能力和实验操作能力有待提高。特别是在实验操作方面，由于缺乏实践经验，学生在独立完成实验设计、操作和数据处理上可能存在不足。此外，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力也需要在教学中得到加强。

在素质方面，学生的科学探究精神、合作意识和创新意识有待培养。生物进化是一个涉及多学科知识的复杂问题，学生在学习过程中需要具备跨学科的学习能力，这对于培养他们的综合素质具有重要意义。

行为习惯上，部分学生可能存在对生物学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高的问题。这可能会影响他们对生物进化理论的接受程度和学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，并通过互动式教学提高学生的课堂参与度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、生物实验器材（显微镜、模型、标本）、教学课件制作软件

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学资源库

-信息化资源：生物进化相关视频资料、在线互动学习平台、生物进化理论的相关文献

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生物多样性的图片或视频，引导学生思考生物种类繁多、形态各异的背后原因。

-提问：为什么自然界中存在如此多样的生物？这些生物是如何形成的？

-引出本节课的主题：生物的进化。

2.讲授新知（20分钟）

-生物进化概述：介绍生物进化的基本概念、重要学说和主要证据。

-自然选择：讲解达尔文的自然选择理论，包括适者生存、不适者淘汰等概念。

-人工选择：介绍人工选择在动植物育种中的应用，以及其对生物进化的影响。

-物种形成：讲解物种形成的过程，包括隔离、基因库变化等。

-证据分析：展示化石、遗传学、地理分布等证据，帮助学生理解生物进化的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.自然选择如何影响生物的进化？

2.人工选择与自然选择有何异同？

3.生物进化对人类有什么意义？

-课堂提问：教师针对讨论内容进行提问，引导学生深入思考。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调生物进化的基本原理和证据。

-提醒学生关注生物进化在自然界和人类生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，完成课后练习题。

-收集有关生物进化的资料，准备下节课的课堂展示。

-思考：生物进化对我们有什么启示？如何保护生物多样性？

知识点梳理

1.生物进化的基本概念

-生物进化的定义：生物在长时间的演化过程中，其形态、结构和功能发生的有规律的变化。

-生物进化的证据：化石记录、遗传学证据、比较解剖学证据、分子生物学证据等。

2.生物进化的主要学说

-达尔文的自然选择学说：包括适者生存、不适者淘汰、遗传变异等概念。

-人工选择：通过人类的选择和培育，使生物朝着人类所需的特定方向发展。

3.生物进化的过程

-物种形成：通过隔离、基因库变化、自然选择等过程，形成新的物种。

-分化与趋同：生物在进化过程中，形态和功能发生分化，同时某些特征在不同物种中趋同。

4.生物进化的证据分析

-化石记录：揭示生物进化历程，展示生物形态、结构的变化。

-遗传学证据：通过比较不同物种的遗传信息，揭示生物进化的分子机制。

-比较解剖学证据：比较不同物种的解剖结构，揭示生物进化的趋势和规律。

-分子生物学证据：通过分析蛋白质、DNA等分子水平上的相似性，研究生物进化关系。

5.生物进化与人类的关系

-生物进化对人类生活的影响：影响人类的饮食、医药、农业等领域。

-人类对生物进化的影响：人类活动