Unit 3 What would you like？ PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Whatwouldyoulike？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教材分析

Unit3Whatwouldyoulike？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本节课选自人教PEP版英语五年级上册第三单元，该单元围绕“食物”展开，旨在让学生学习食物的英语表达，并学会用英语询问和回答食物选择。教学内容包括食物词汇、疑问句及回答。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物词汇和询问食物选择的对话，学生能够提高语言运用能力，了解不同文化中食物的多样性，培养批判性思维，并学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过小组合作和任务型学习，学生能够提升自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语已有一定的认知基础，他们已经掌握了基础的字母、单词和简单的句子结构。在食物词汇方面，学生可能已经接触过一些常见食物的英语名称，如apple,banana,egg等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对与生活紧密相关的主题，如食物。他们具备一定的学习能力，能够通过图片、故事和游戏等方式学习新知识。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆食物词汇时感到困难，尤其是那些发音相似或拼写复杂的单词。此外，学生在使用疑问句进行询问时可能会遇到语法上的挑战，如疑问词的使用和语序的调整。在小组活动中，学生可能需要克服合作中的沟通障碍，以及如何有效地表达自己的观点。

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：食物图片、英语单词卡片、教学视频

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、图片展示、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅丰富多彩的超市图片，引导学生观察并描述图片中的食物。

2.提出问题：教师提问学生：“Whatwouldyouliketobuyinthesupermarket?”（你在超市想买什么？）

3.学生回答：请几名学生用英语回答，教师给予表扬和纠正。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.食物词汇讲解：教师带领学生学习食物词汇，如apple,banana,orange,milk,bread等，并板书在黑板上。

2.语法讲解：教师讲解疑问句的构成，如Whatwouldyoulike？并举例说明。

3.角色扮演：教师示范如何用疑问句询问食物，学生跟随模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单词卡片游戏：学生分成小组，每组拿一副食物单词卡片，教师提问，学生快速找出卡片并读出单词。

2.对话练习：教师给出情境，学生两人一组进行对话练习，例如：“A:Whatwouldyoulike?B:Iwouldlikeanapple.”（A:你想吃什么？B:我想吃一个苹果。）

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatwouldyoulikeforbreakfast？”（你早餐想吃什么？）

2.学生回答问题，教师给予表扬和纠正。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeapples？”（你喜欢苹果吗？）

2.学生举手回答，教师请几位学生分享他们的喜好。

3.教师总结：“Differentpeoplehavedifferentlikesanddislikes.It’sokaytohavedifferenttastes.”（不同的人有不同的喜好和厌恶，有不同口味是正常的。）

六、拓展练习（用时5分钟）

1.教师提问：“Ifyougotoaforeigncountry,whatwouldyouliketotry？”（如果你去外国，你想尝试什么？）

2.学生回答问题，教师给予表扬和纠正。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调食物词汇和疑问句的运用。

2.布置作业：让学生回家后，用英语询问家人想吃什么，并记录下来。

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相