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3.1昼夜交替(说课稿)-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列(大象版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.1昼夜交替(说课稿)-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列(大象版)
教学内容
本节课选自2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列(大象版)教材,章节为“3.1昼夜交替”。本节课主要内容包括:地球自转产生的昼夜现象,地球公转产生的四季变化,以及昼夜交替对人类生活的影响。通过学习,学生将了解地球自转和公转的基本知识,认识到昼夜交替的规律,并学会运用所学知识解释生活中的现象。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下科学核心素养:
1.科学观念:理解地球自转和公转的科学原理,建立对昼夜交替和四季变化的科学认识。
2.科学思维:通过观察和实验,培养学生的科学探究能力,学会提出问题、收集证据、分析和解释。
3.科学探究:通过实践活动,提高学生动手操作能力,培养严谨的科学态度和合作精神。
4.科学、技术、社会、环境(STEAM):认识到地球运动与人类生活、环境保护之间的关系,增强学生的社会责任感和环保意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-地球自转产生的昼夜现象:重点讲解地球自转的方向、周期以及由此产生的昼夜交替现象,强调地球自转是导致昼夜更替的主要原因。
-地球公转产生的四季变化:强调地球公转的轨道、周期以及地球倾斜角度对季节变化的影响,使学生理解四季的形成原理。
2.教学难点
-地球自转和公转的原理:难点在于帮助学生理解地球自转和公转的物理过程,特别是地球倾斜角度对季节变化的影响,需要通过模型演示或动画辅助理解。
-昼夜交替的规律:难点在于让学生掌握昼夜交替的规律,包括白天和黑夜的时长变化,以及如何根据太阳的位置判断时间。
-地球运动与生活关系的应用:难点在于让学生将地球运动的知识应用到实际生活中,如解释日出日落时间的变化、季节变化对农作物生长的影响等。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合多媒体教学,通过动画演示地球自转和公转,直观展示昼夜交替和四季变化的过程。
2.设计小组讨论活动,让学生分享对地球运动的理解,并通过小组合作完成季节变化的影响分析。
3.利用实验器材进行模拟实验,如使用地球仪和光源模拟昼夜交替,增强学生的动手操作能力和观察力。
4.结合生活实例,设计角色扮演游戏,让学生扮演不同季节的植物或动物,体验季节变化对生物的影响。
教学过程
一、导入新课
同学们,今天我们要一起探索一个神奇的现象——昼夜交替。你们有没有想过,为什么会有白天和黑夜呢?今天我们就来揭开这个谜团。
二、新课导入
1.讲解地球自转的概念
老师:同学们,我们知道地球是一个不透明的球体,它每天都会自转。地球自转的方向是自西向东,周期为24小时。接下来,让我们用这个地球仪来演示一下地球自转的过程。
(老师演示地球自转,学生观察)
2.解释昼夜交替现象
老师:地球自转产生了昼夜交替现象。当地球自转使某个地区面向太阳时,这个地区就是白天;而当地球自转使某个地区背对太阳时,这个地区就是黑夜。现在,我们来思考一下,一天中白天和黑夜的时长是如何变化的呢?
(学生讨论,老师引导)
三、探究昼夜交替的规律
1.地球自转对太阳高度角的影响
老师:地球自转不仅产生了昼夜交替,还影响着太阳的高度角。当太阳高度角最大时,我们称之为中午;当太阳高度角最小,几乎接近地平线时,我们称之为黄昏或黎明。接下来,让我们观察地球仪上的太阳,看看它的高度角是如何变化的。
(老师演示太阳高度角的变化,学生观察)
2.白天和黑夜时长变化规律
老师:地球自转导致白天和黑夜的时长也发生变化。在赤道附近,由于地球自转周期与太阳光照射时间相等,所以白天和黑夜的时长大致相等。而在两极地区,由于地球自转速度较慢,白天和黑夜的时长差异较大。同学们,你们能解释一下这是为什么吗?
(学生讨论,老师引导)
四、地球公转与四季变化
1.地球公转的概念
老师:除了自转,地球还有一个重要的运动——公转。地球围绕太阳公转的周期为一年,方向也是自西向东。接下来,让我们看看地球公转是如何影响季节变化的。
(老师演示地球公转,学生观察)
2.四季形成的原因
老师:地球公转导致太阳光线的直射点在地球上南北回归线之间移动,从而产生了四季变化。当太阳光线直射赤道时,我们称之为春分或秋分;当太阳光线直射北回归线时,我们称之为夏至;当太阳光线直射南回归线时,我们称之为冬至。同学们,你们知道哪些季节的特点吗?
(学生分享,老师总结)
五、地球运动与生活关系
1.地球自转对人类生活的影响
老师:地球自转对我们的生活有着重要的影响。例如,昼夜交替影响着我们的作息时间
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