二十四节气与三角函数说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册[001].docx

二十四节气与三角函数说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本课以“二十四节气与三角函数”为主题，旨在将传统文化与现代数学相结合，激发学生学习兴趣。通过分析节气与三角函数的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。设计思路包括：1.结合节气特点，引入三角函数概念；2.通过实例分析，让学生体会三角函数在节气中的应用；3.设计实践环节，让学生动手操作，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数学抽象能力。通过二十四节气与三角函数的结合，学生能够将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，通过探究和验证，学生能够锻炼逻辑推理能力，加深对三角函数概念的理解，培养数学抽象思维，提升数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基础的数学知识，包括实数、代数式、函数等。对于三角函数，学生可能已经接触过正弦、余弦、正切等基本概念，但对其在现实生活中的应用可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对数学抱有较高的兴趣，尤其是在探索数学与生活联系时。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图形和实例来理解抽象概念；而另一些学生可能更偏向于逻辑推理，通过公式和定理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解三角函数与二十四节气的关系时可能会遇到困难，因为需要将抽象的数学概念与具体的生活现象相结合。此外，对于三角函数的周期性、对称性等性质的理解可能需要一定的抽象思维能力。在实际应用中，学生可能难以将数学模型与实际问题对应起来，这需要教师在教学中提供足够的指导和实例分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教A版《数学》必修第一册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与二十四节气相关的图片、节气变化曲线图以及三角函数的动画演示视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作探究；在黑板上绘制节气变化和三角函数的图形，便于展示和分析。

教学过程

【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的主题——“二十四节气与三角函数”。你们知道，中国的二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，它反映了自然界的变化规律。而三角函数，则是我们数学中研究周期性变化的重要工具。今天，我们就来尝试用三角函数的知识来解读二十四节气。

【新课导入】

（1）展示二十四节气图，引导学生观察并讨论节气变化的特点。

老师：请大家观察屏幕上的二十四节气图，你们看到了什么？

学生：我看到了不同节气的名称，比如立春、清明、夏至等。

老师：很好，节气名称反映了季节的变化。接下来，我们来看看这些节气有什么共同点。

（2）引入三角函数概念，引导学生思考如何将节气变化与三角函数联系起来。

老师：我们知道，三角函数可以描述周期性变化，比如正弦函数和余弦函数。那么，我们能否用三角函数来描述节气的变化呢？

学生：可以尝试用正弦函数来表示温度变化，余弦函数来表示日照时间变化。

【新课讲授】

（1）分析正弦函数在描述节气变化中的应用。

老师：我们先来分析正弦函数在描述节气变化中的应用。比如，我们可以用正弦函数来描述某地一天内温度的变化。请同学们思考，如何用正弦函数来表示这个变化？

学生：我们可以假设一天内最高温度为a，最低温度为b，那么正弦函数可以表示为y=a*sin(x/24)+b，其中x表示时间（以小时为单位）。

老师：很好，这是一个很好的尝试。接下来，我们可以用这个函数来描绘一天内温度的变化。

（2）分析余弦函数在描述节气变化中的应用。

老师：接下来，我们再来看看余弦函数在描述节气变化中的应用。比如，我们可以用余弦函数来描述某地一天内日照时间的变化。请同学们思考，如何用余弦函数来表示这个变化？

学生：我们可以假设一天内日照时间从0到12小时为正，从12小时到0小时为负，那么余弦函数可以表示为y=A*cos(x/12)，其中A表示日照时间的一半。

老师：很好，这是一个很好的尝试。接下来，我们可以用这个函数来描绘一天内日照时间的变化。

【课堂练习】

（1）请同学们根据所学知识，尝试用正弦函数和余弦函数来描述某地一天内温度和日照时间的变化。

学生：通过计算，我们可以得到温度和日照时间的函数表达式。

（2）请同学们分析某地一年内温度和日照时间的变化规律。

学生：通过观察函数图像，我们可以发现温度和日照时间