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《认识左右手》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识左右手》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：《认识左右手》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、空间想象能力和合作学习能力。通过认识左右手的活动，学生能够初步建立空间方位感，提高对抽象概念的理解和应用能力。同时，通过小组合作，学生学会与他人沟通、协作，培养团队精神和解决问题的能力。

学情分析

一年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在数学学习方面，学生对数字和图形有一定的认知，但空间方位感尚在培养阶段。本节课《认识左右手》与学生的生活实际紧密相连，学生可以通过自身身体体验来理解左右的概念。

从知识层面来看，学生在入学前已经接触过一些关于左右的基本概念，但缺乏系统性和准确性。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，需要通过实践活动来增强。在素质方面，一年级学生的自主学习能力和合作意识较弱，需要教师在课堂上给予适当的引导和鼓励。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这需要教师在教学过程中注重培养学生的独立性和主动性。此外，部分学生可能存在害羞、不自信等问题，这会影响他们在课堂上的参与度，教师应通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（左右手模型）、黑板或白板。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：相关教学视频、图片素材、在线互动游戏。

4.教学手段：实物演示、小组合作、游戏活动、课堂提问。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示自己的左右手，引导学生观察并提问：“同学们，你们能说出自己的左右手吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何正确认识左右手。”

-教师播放一段关于左右手的动画视频，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解左右手的基本概念，通过实物教具（左右手模型）展示左右手的区别。

-引导学生观察并说出自己的左右手，强化对左右手的认识。

-教师通过图片展示生活中常见的左右标识，如交通标志、开关等，让学生体会左右在生活中的应用。

-学生跟随教师一起做左右手的动作，巩固对左右手的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成，检验对左右手知识的掌握。

-学生在练习过程中遇到问题，教师及时给予指导。

-教师挑选部分学生的练习结果进行展示，并引导学生共同分析。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，你们知道生活中有哪些地方需要用到左右手吗？”

-学生回答后，教师总结并强调左右手在生活中的重要性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师组织学生进行“找朋友”游戏，要求学生根据左右手的标识找到对应的伙伴。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出问题：“如果你在过马路时，看到交通标志指示‘右转’，你会怎么做？”

-学生回答后，教师总结并强调遵守交通规则的重要性。

-教师引导学生思考：“在生活中，我们如何正确使用左右手？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

7.教学总结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调左右手在生活中的应用。

-教师布置课后作业，让学生观察生活中的左右标识，加深对左右手知识的理解。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际表现，灵活调整教学节奏和内容。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识目标达成：

-学生能够准确说出自己的左右手，并能够区分左右方向。

-学生能够识别生活中常见的左右标识，如交通标志、开关等。

-学生能够根据左右手的标识找到对应的物品或伙伴。

2.能力目标达成：

-学生通过观察、操作、讨论等方式，提升了观察能力和动手操作能力。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

-学生通过游戏活动，锻炼了反应能力和空间方位感。

3.素质目标达成：

-学生在认识左右手的过程中，培养了自主学习和探索的精神。

-学生通过课堂参与，增强了自信心和表达