第12课 终身学习 持续发展 第1框（教案）高一思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版基础模块） .docx

第12课终身学习持续发展

第一框教案

教学课题

§12-1时代呼唤终身学习

教学时刻

第周月日星期第节

课时

1

课型

新授课

教学内容

学习无止境

活到老，学到老

教学目标

知识目标：

1．理解终身学习的重要性。

2.掌握如何实现终身学习。

能力目标：

通过本课学习，能够践行终身学习理念，提高终身学习能力。

素质目标：

感悟终身学习的重要性，树立终身学习意识，努力做终身学习的践行者。

重点

终身学习的重要性。

如何实现终身学习

难点

如何实现终身学习

教学方法

教法

情境教学法、案例教学法、讲授法

学法

自主学习、小组合作探究

教学资源

Ppt、案例、视频、图片、文本资料等

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

1

4

18

组织教学

创境激趣

探究明理

教师问好

ppt展示毕业季两幅图片图片，提出问题：

毕业对我们来说，意味着什么？我们是否不需要再学习了呢？

总结学生发言，引出第12课《终身学习持续发展》课题。而后ppt展示本课学习内容，教师简单明确。在此基础上引出本课第一框内容的学习：

§12-1时代呼唤终身学习

Ppt展示孔子、庄子、毛主席等名言，要求学生思考回答：

这些名言体现了什么样的学习理念？

明确：学无止境。由此引出内容1地学习：

1.学习无止境

活动一

阅读思考：ppt展示的学习事迹，引导学生思考回答：

（1）是如何学习和读书的？

(2)热爱学习的事迹给你哪些启发？

点评学生发言，结合热爱学习、热爱读书的事迹，强调终身学习的重要性；弘扬热爱学习的精神，为国家和社会做贡献。

?学生问好

欣赏图片

思考回答问题

倾听、了解第12课所学内容。

阅读名言

思考回答这些名言说体现的学习理念

阅读的学习事迹

思考回答问题（1）和问题（2）

倾听、领悟

贯彻课堂礼仪常规

利用图片创设教学情境，激发学生兴趣，引出新课所学内容。

帮助学生简单了解第12课所要学习的内容，并由此引出第一框内容地学习。

利用名言说明学习无止境，引出内容1的学习。

利用热爱学习、热爱读书的事迹，创设问题情境，引导学生在思考与回答中感受热爱学习、坚持学习的精神，增强学生对终身学习重要性的认识。同时弘扬热爱学习的精神，激发学生通过终身学习为国家和社会做贡献的内驱力。

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

12

活动二

小组探究：终身学习有必要吗？

Ppt展示：

终身学习没必要VS终身学习有必要

要求小组讨论3分钟，然后请各组派一位代表发言。

点评小组发言，教师明确终身学习的必要性及重要性。

活动三

Ppt展示有关终身学习的重要论述，教师结合论述，明确：终身学习既是满足生存和发展的需要，也是承担时代使命的要求。

活动四

Ppt显示案例（略），提出问题：如果你是小张，将如何从终身学习的角度对表哥进行劝解?”

明确：作为现代人，应该转变一纸文凭定终身的旧观念，树立终身学习的全新理念，并做到在学习中工作，在工作中学习，否则只会被社会无情地淘汰。在此基础上引出内容2的学习。

2.活到老，学到老

活动一

阅读思考ppt展示许振超的事迹材料，提出问

看课件

小组讨论

小组代表发言

倾听，理解

阅读有关终身学习的重要论述

倾听老师讲解

阅读案例

思考回答问题

倾听、领悟

阅读材料

发挥学生主体地位，通过小组探究分享，结合教师的讲解，帮助学生理解终身学习的必要性和重要性。

用有关终身学习的重要论述，引导学生认识到终身学习既是满足生存和发展的需要，也是承担时代使命的要求，深化学生对终身学习的认识。

利用案例创设问题情境，激发学生探究欲望。通过案例，让学生意识到终身学习对自身发展的重要性，激发学生树立终身学习意识，并由此承上启下引出内容2的学习。

引导学生以许振超为

教学过程

时间分配

主要环节

教师活动

学生活动

设计意图

3

2

总结提升

课后拓展

题：

许振超是怎样做到“活到老，学到老”的？你准备如何践行终身学习？

学生回答后，教师结合实际分析说明如何实现终身学习。

活动二

Ppt展示相关链接：《中国教育现代化2035》，教师进行简单介绍。

引导学生谈谈本节课的收获与感悟，而后教师寄语学生，对学生提出希望和要求。

布置作业：

搜集本专业所在行业变化发展的最新信息，根据行业发展需求,简述在专业领域如何做到终身学习。

思考回答问题

倾听

看课件、倾听

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