《专题报告》课程教学大纲.docx

专题报告

（ReportsonSpecialSubjects）

课程基本信息

课程编号课程总学时：16

实验学时：0学时

课程性质：选修

课程属性:专业深化类

开设学期：第2学期

适用专业：商务英语

对先修的要求：无

对后续的支撑：对商务英语专业后续开设的专业课，如口语类、文化类、翻译类、语言学类、文学类、第二外语各门课程起到推介、启蒙的作用

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

本课程为商务英语专业选修课，属于专业深化类板块。和其他专业选修课有所不同，本课程旨在为大类招生的外语类学生提供一个无边界课堂，介绍关于商务英语专业各个领域的入门常识、研究方向，为学生未来的专业学习、考研方向提供指南。学生通过学习本课程，将对语言学、文学、翻译、跨文化交际、第二外语、思辨能力等概念有基本了解，对未来四年的专业学习中需要掌握的知识、能力和素质有清晰的认识。通过任务型教学法、小组讨论等多种方式方法，打开学生专业学习的眼界，以更加宏观的视角规划自己的专业道路。本课程是大学伊始的指南针，是外语类学生的专业学习的入门课程。

二、课程教学的基本要求

理论知识方面：掌握外语学科各个分支领域的基本概况，明确大学四年专业学习需要培养的知识、能力和素质。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

本课程主要是外语类各个分支学科的概况介绍，目的是让外语类一年级学生了解外语学科发展概况，宏观掌握语言学、文学、翻译、跨文化交际等各个分支，以及第二外语能力、思辨能力的研究内容、研究方法。通过形式多样、行之有效的教学手段，通过独立研究、小组合作探究等教学形式，让学生对外语类专业有更详尽的了解，以此来支撑毕业要求中的相应指标点。考核方式主要为研究报告、反思日志等。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

通过16学时、8次课的分类讲解，使学生对外语类学科之下的文学、语言学、翻译、跨文化交际具有初步的了解，对学科结构宏观上有所掌握。

4

5

2

使学生掌握进行专业学习的基本方法、扩展书目、研究方法等。

7

3

使学生了解与外语学科息息相关、又不局限于外语学科的终身学习能力的范畴，以及掌握这些能力的方法。

10

四、理论教学内容及学时分配（24学时）

第一节思辨能力（2学时）

教学目标：通过本节学习，掌握思辨能力的概念，领会思辨能力的重要性，学会提升思辨能力的方法。

教学重点和难点：

重点：思辨能力的概念和重要性

难点：提升思辨能力的方法

主要教学内容及要求：

（1）了解思辨能力的基本概念、发展历程。

（2）理解思辨能力在大学生能力架构中的重要作用，以及思辨能力对于语言专业学生的不可或缺。

（3）掌握思辨能力提升的方法。

（4）熟练掌握用演讲、辩论提升思辨能力的路径。

教学组织与实施：以学生为中心；采用启发式、任务式、研究式结合的多元教学法，通过小组讨论、师生互动等方式，并有效融入课程思政，将学术研究方法与时事及日常生活结合，引导学生正确地认识课程内容、同时尽可能地激发自主学习的热情。在评价方面，提前发放学习资料预习、课堂上汇报、讨论，通过教师讲授，学生课后梳理笔记，作出总结，并进行延伸阅读学习，形成结果型与过程性评价闭环。

教材及教学参考书

1.选用教材：

演讲的艺术，[美]斯蒂文·E·卢卡斯编著，外语教学与研究出版社，2020年

2.参考书：

（1）理解当代中国系列教材:英语演讲教程．金利民．外语教学与研究出版社,2022年

（2）优雅的辩论．布鲁斯·N·沃勒．中国人民大学出版社,2015年

（3）TED演讲的秘密.杰瑞米·多诺万.四川人民出版社,2019年

（4）学会辩论：让你的观点站得住脚.阿拉斯泰尔·博尼特.中国人民大学出版社,2018年

（5）辩手指南.乔恩·M·埃里克森.中国广播影视出版社,2021年

（6）思辨与立场：生活中无处不在的批判性思维工具.理查德·保罗.中国人民大学出版社,2016年

3.推荐网站（线上资源）：

（1）英语演讲_集美大学_中国大学MOOC(慕课)

/course/JMU-1002603018?from=searchPageoutVendor=zw_mooc_pcssjg_

（2）英语演讲技巧与实训_中南大学_中国大学MOOC(慕课)

/course/CSU-1003378008?from=searchPageoutVendor=zw_mooc_pcssjg_

第二节文化差异与跨文化交际（2学时）

教学目标：通过本节学习，使学生大致了解中西文化差异，跨文化交际学的基础知识，掌握学习方法及常用学习资源。

教学重点和难点：

重点：跨文化交际学相关课程及学习方法

难点：全球胜任力、国际传播力的培养，中西文化学习资源及文献获取路径

主要教学内容及要