儿童心理研究论文范文.pdf

儿童心理学是心理学领域的重要分支，是研究儿童的认知、

记忆、意志、情感、社会性等心理结构的一门学科。下面是给大

家推荐的，希望大家喜欢!

篇一《儿童心理压抑的个案研究》

【摘要】在成人的眼里，儿童是快乐的，无忧无虑的。但事

实并非如此，大部分儿童都有过压抑心理的不良情感体验。压抑

是一种人类最基本的防御机制，它是个体把意识所不能接受的冲

动，即使人感到困扰或痛苦的思想欲望或经验阻断在意识域之外，

使其不为自己所觉知，以解除自己心理上的紧张与负担，但事实

上，紧张与负担并没有真正意义上的消除。儿童在经受心理压抑

时，其行为模式因受心理因素影响，也会相应地表现出一些违反

“常态”的外显性行为。加之，由于儿童的情感是自由表现的，

直接、外露的，毫无掩饰的，因而，这些外显性表现的特征也是

比较明显的,如“无端”的哭闹,自我封闭,变相依赖等特征。本文

主要探讨了儿童心理压抑的个案及解决措施。

【关键词】儿童心理压抑

一、案例介绍

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龙龙，男孩，4岁，幼儿园小班小朋友，其父亲是一名公务员，

母亲是一名图书管理员，他们都是高学历，对龙龙的教育倾尽心

血，很注重他的智力开发。龙龙极其聪明，会算两位数的加减法，

动手能力很强，而且识字很多，一般的书或报纸都能读下来。而

且爸爸妈妈对他的学习很严格，认识几个字，会做几道算术题都

是有硬“任务”的，龙龙在幼儿园里不爱说话，一天中很少能听

见他的声音，很少与别人进行正常的语言交流，对别人的话从来

都是“听而不闻”，不看不睬无反应，对老师及小朋友的问话不

予理会，双眼无神地对着一个地方发呆，沉默寡言，什么事也提

不起精神。他不会用语言表达自己的想法和意愿，总是以哭来代

替，老师经常要猜他想要做什么。而且他不愿意与小朋友在一起，

不喜欢参加一切游戏活动，总喜欢蹲在地上，不知道在想些什么。

二、原因分析

一活动空间有限，与同伴交往机会少。

由于龙龙爸爸妈妈上班，他由爷爷奶奶在家中负责照顾。而

爷爷奶奶年纪较大，又住在5楼，所以下楼玩耍的机会较少，活

动的空间教小。活动空间是儿童活动的物质基础，活动空间的减

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少，意味着在一定程度上限制了儿童从事内外活动的机会。这不

仅使儿童失去了一个释放因心理压抑而引发的一些不良情绪的有

效途径因为玩给儿童带来的愉快情绪体验会冲淡因心理压抑而产

生的不快，而且也不能满足儿童好玩的天性，使儿童产生一种能

量得不到应有的释放的压抑感。

二成人不正确的教养态度。

成人不良的教养态度将影响儿童心理健康发展。成人的言行

举止、教养态度对儿童的身心影响巨大。

1、家长对儿童的期望过高。龙龙爸爸妈妈都要上班，教育孩

子的时间和精力受到一定的制约，在教育孩子上缺乏对孩子特点

科学的分析，过分信任孩子，期望值较高，有时比较苛刻，甚至

过分严厉，不管做什么事情非让孩子达到家长的要求，拔苗助长，

注重结果，过分的限制了孩子的正常发展。

2、家长不正确的教养方式。龙龙从小由爷爷奶奶照看，由于

现在家庭中独生子女居多，父母总是把目光集中在他们的宝贝孩

子身上，把孩子视为掌上明珠，对孩子的要求有求必应，过分地

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照顾、保护，使得他的自理能力偏低，一旦离开家庭的保护圈，

他们就无所适从，心理脆弱，生存能力极差。

三、方法及措施

一幼儿园教育措施

1、时刻关注发现龙龙的变化，根据兴趣促使他语言表达能力

的提高。龙龙不会用语言表达自己的想法，幼儿园老师尽量观察

他的表情和行为，当他有想法想要哭时，及时用语言来引导他想

要做什么，有什么需要帮助的，和他进行交谈，让他用语言来表

达。同时根据他爱看书的兴趣，经常让他看一些感兴趣的书，满

足他的求知欲，同时对他进行提问，让他能把对内容的理解用语

言表达出来。

2、发挥龙龙本身的优势去体验与同伴玩耍的过程。针对他的

认字多且知识面广的特殊性，对他采取个人教育的方式。龙龙喜

欢看书，利用他的优点、让他能与同伴读故事，讲笑话，鼓励他

与同伴交流，从中让同伴进一步了解他，并愿意与他交流。同时

利用集体活动的机会，帮助引导龙龙和小朋友建立友好的同伴关

系。同时特意安排社会性发展好的小朋友和他多接触，搭积木，