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观点

2025

提升大学排名以支持人力资本发展

一份针对海湾合作委员会国家的指南

随着全世界更多的高校争夺全球认可，波斯湾合作委员会（GCC）国家的政府在优先考虑推进高等教育体系以推动经济增长、创新和社会发展的过程中，我们在此观点中探讨了人力资本发展对GCC国家的重要性，影响大学排名的因素，以及政府可以采取的步骤来提高其大学在全球舞台上的地位。

作者

雷蒙德·库里·瑞安·阿尔尼亚扬·伊吉特·萨夫·阿姆勒·卡齐米·雷米·奥泰克·阿卜杜拉·阿布·沙乌尔

观点 亚瑟·D·利特尔

人才发展在GCC议程中占据重要地位

同样，巴林国家高等教育战略优先考虑提高高等教育学生的入学率和毕业率，尤其是在STEM（科学、技术、工程、医学）领域，以及培养创业技能。

GCC国家制定了多元化其经济的雄心勃勃计划，其中人力资源发展是一个共同主题。根据亚瑟·D·利特尔（ADL

）的分析，在GCC推进人力资源发展的总体重点是：（1）提高教育和研究的质量；（2）使大学课程与劳动力市场的动态需求相匹配。

大学排名的作用

例如，在沙特阿拉伯，人力资本发展计划（一个实现愿景的计划），突出了通过提高教育机构的排名和确保教育输出与劳动力市场需求相一致的重要性。同样

，阿联酋的“2030年高等教育国家战略”侧重于质量、效率和创新能力，旨在通过严格的认证标准提升教育机构的全球排名，并创造有利于研究和创新的环境。

大学排名强烈影响学生对高等教育机构的选校，塑造发展策略。如QuacquarelliSymonds（QS）世界大学排名等指数。《泰晤士高等教育》世界大学排名和世界大学学术排名是全球政策制定者和政府官员的全球基准，支持关于资源配置、教育政策和计划以及资金的决定。

这些排名影响着国家对学生、研究人员和投资者的吸引力，并可能影响其国际声誉。因此，各国努力提高其排名以增强其软实力、推动经济增长和促进创新。对指数的考察突出了影响大学排名的因素：教学质量、研究影响、国际视野和行业参与（见图1）：

我国2030年国家愿景的支柱之一是人类发展，其中包含一个世界级的教育体系，旨在将劳动力市场需求与终身学习机会相匹配。

图1.大学排名维度框架强大的科研资金支持。

图1.大学排名维度框架

关键排名

关键排名

维度

教学质量

学术名誉

教师质量

研究效应研究质量

研究影响

国际

展望

国际

学生比例

国际

教师与学生比例

行业参与

就业

行业收入/

专利

来源：亚瑟·D·利特尔

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来源：亚瑟·D·利特尔

对指数的考察突出了影响大学排名的因素

-教学质量。教学质量包括学术声誉和教师质量，是大学声誉的基石。学术声誉表明该机构在学术界的尊重程度；教师质量包括师生比例、资质、经验和教学效果

-

。

之前的提升排名尝试

作为其国家发展人力资源和构建知识型经济的计划的一部分，海湾合作委员会国家寻求提高其大学整体排名。例如，沙特阿拉伯的人力资源能力发展计划旨在到2030年至少有两所大学位列世界前100名。在阿拉伯联合酋长国（UAE），2030年国家高等教育战略的目标是达到最高的科学和专业教育标准，服务于未来一代。该战略包括33项旨在支持阿联酋高等教育转型和提升其大学排名的举措。这包括制定国家质量框架来评估机构的标准并确保一致性。类似地，巴林的国家高等教育战略强调提升大学排名，以提高巴林毕业生的技能和能力，从而促进经济增长和繁荣。

-研究效果。研究是大学全球地位和创新能力的主要驱动力，包括研究质量和影响力。研究质量涉及学术探究的严谨性和深度，包括方法论的合理性以及发现的原创性；研究影响力衡量大学研究出版物的影响力

-

。

-国际展望。大学致力于创造一个多元化、全球连接的学习环境，这一环境可通过机构中外籍学生和教师的人数来衡量。外籍学生和教师比例更高可以增强文化交流、拓宽视野，并创建一个更加世界化的学术社

-

区。

GCC国家的工作刚刚开始，但QS世界大学排名2024和2025显示有所改进（见图2）。目前，GCC国家的大学中没有任何一所排名在前100位。

先前尝试提升排名导致了一些GCC大学的排名有所提升，但也存在一些不利因素，以下为总结：

-行业参与与行业的紧密合作增强了学术项目和研究成果的相关性和实用性。广泛的行业网络为学生提供了实习和就业机会，为学生提供了宝贵的联系和资源，以启动他们的职业生涯。强劲的就业率表明大学能够为学

-

生成功的事业做准备，而校企合作项目和专利则表明学术界与产业界之间创新和知识转移的水平很高。

关于可疑行为的指控。

-一些海湾合作委员会国家的国家投资于研究成果以提

-

升大学排名，包括为研究人员在高质量期刊上发表文章提供的财务激励。这导致了关于可疑行为的指控，例如支付研究人员在他们的论