2024年春三年级语文下册第一单元1春天的舞台教案设计鄂教版.docVIP

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春天的舞台

教学目标

1、相识本课生字，会写课后的字。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3、了解春天万物的不同改变，积累描绘春天的词语，感受春天的美妙。

教学重点

学习生字词；了解春天的特点，宠爱春天，宠爱大自然。

教学打算

老师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。

学生：1、到大自然中找寻春天。

2、收集有关描写春天的词语。

教学时间

2课时

教学过程

第1课时

一、谈话激趣，引入新课

1、师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节。）

2、师：春节让你想到了什么？（生自由表述。）

3、老师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。

4、揭示课题：春天的舞台。生齐读。

二、学习生字，识记字形

1、生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。

2、小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。（介绍自己独特的识字方法。）

3、老师以多种方式检查学生的认读状况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。

4、全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。

5、小组长带领小组成员探讨识记方法。（老师提示学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。）

6、全班沟通。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。

三、结合图画，想象说话

1、看图读词语。（春风、桃花、杏花、梨花、鸟儿、蝴蝶、蜜蜂、玉兰花。）师：看到这些词语，你想对它们说点什么？

2、学生在小组内练习用这些春天的景物说话。

如：桃花穿着红艳艳的春装，杏花在自己的头上别着粉红色的花朵，梨花围着洁白洁白的纱巾。

3、出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。

4、师生对话练习，老师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。

师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告知我。

生：春天在山林里，小鸟欢乐地飞来飞去。

春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。

……

5、学生再读课文中的词语，感受春天的漂亮景象。

老师范读课文，学生评价，学生练习朗读。

6、春天是无比美妙、无比生动的，瞧，这里还有很多漂亮的春景图（老师课件出示）。

（1）学生描述图画内容。（尽量做到描述清楚，语言美丽。）

（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。

（3）学生读词想画面，沟通感受。

7、学生沟通课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。

四、欢乐写字，轻松积累

1、视察课后的8个生字，留意这些字的关键笔画。

2、学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。

3、学生练习写字，每个字写两遍。

4、完成课后其次题。

5、欢乐写字。

师：你最宠爱春天的哪些景物？情愿把你想写的字或词语写下来吗？