7.3定义，命题，定理教案2024-2025学年人教版数学七年级下册.docx

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课题：7.3定义，命题，定理

托克逊县第一中学（数学教研组）主备教师：赛提热古丽·买合苏提二次备课教师：授课时间：

集体备课组：托克逊县第一中学教育集团七年级数学备课组备课时间：

课题

7.3定义，命题，定理

备课组长签字

第2课时

教研组长签字

教案数量

教学

目标

1.理解什么是定理和证明，了解证明的意义.

2.了解综合法证明的格式和步骤，通过一些简单命题的证明，初步训练学生的逻辑推理能力.

3.通过举反例判定一个命题是假命题，使学生学会反面思考问题的方法.

教学

重点

难点

重点：1.证明的步骤和格式.

难点：正确对照命题画出图形，写出已知、求证.

教学安排

1课时

二次备课

课前

三分钟

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第一

环节

导入新课

如图，现有以下三个条件：

①AB∥CD；②∠B=∠D；③∠E=∠F.

请以其中两个为题设，第三个为结论构造新的命题.

请写出所有的命题；（写成“如果……那么……”的形式）

自主学习

阅读课本第23页要完成课时练的25页学习任务二（时间：5分钟）

第二

环节

合作探究

探究点1定理与证明

在前面，我们学过的一些图形的性质，它们都是真命题.其中有些命题是基本事实，如“两点确定一条直线”“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”等.还有一些命题，如“对顶角相等”“内错角相等，两直线平行”，它们的正确性是经过推理证实的，这样的真命题叫作定理.定理也可以作为继续推理的依据.

问题根据定理的概念，同学们能说出我们学过的定理有哪些吗？

概念引入：

在很多情况下，一个命题的正确性需要经过推理才能作出判断，这个推理过程叫作证明.

例1我们以证明命题“在同一平面内，如果一条直线垂直于两条平行线中的一条，那么它也垂直于另一条”为例，来说明什么是证明.

（1）这个命题是真命题还是假命题？

解：真命题.

（2）请将这个命题所叙述的内容用图形表示出来.解：如图.

（3）写出这个命题的题设和结论，并用几何语言表述.

解：题设：在同一平面内，一条直线垂直于两条平行线中的一条.

结论：这条直线也垂直于两条平行线中的另一条.

几何语言：如图，在同一平面内，如果a⊥b，b∥c，那么a⊥c.

（4）下面已经给出了该命题的已知和求证，请利用已经学过的定义、定理、基本事实证明这个结论.

已知：如图，直线a⊥b，b∥c，求证a⊥c.

证明：∵a⊥b(已知)，∴∠1=90°(垂直的定义).

∵b∥c(已知)，∴∠1=∠2(两直线平行，同位角相等).

∴∠2=90°(等量代换).

∴a⊥c(垂直的定义).

由此，我们归纳出几何证明的一般步骤：

①根据题意画出图形；

②根据命题的题设和结论，结合图形，写出已知、求证；

③通过分析，找出证明的方法，写出证明过程.

注意：证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”.这些根据，可以是已知条件，也可以是学过的定义、基本事实、定理等.

课堂展示

第三

环节

课堂检测

1.教材P24练习第1题.

2.如图，在三角形ABC中，点D在边BC的延长线上，CE平分∠ACD，AB∥CE，求证∠A=∠B.

3.如图，现有以下三个条件：

①AB∥CD；②∠B=∠D；③∠E=∠F.

请以其中两个为题设，第三个为结论构造新的命题.

（1）请写出所有的命题；（写成“如果……那么……”的形式）

（2）请选择其中的一个真命题进行证明.

归纳总结

作业

布置

必做作业：课时练第28页课堂达标·评价

选做作业：课时练第27页变式训练第5，6题

板书

设计

7.3定义、命题、定理

定理与证明.

例1：

教后

反思