9.1.1平面直角坐标系的概念教学设计++2024—2025学年人教版数学七年级下册.docx

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9.1.1平面直角坐标系的概念教学设计

指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，强调学生的主体地位，注重培养学生的数学核心素养，特别是空间观念和抽象思维能力。通过自主探究、合作学习等方式，帮助学生理解平面直角坐标系的概念，掌握点的坐标表示方法，并能够在实际问题中应用。

教学背景分析

教材分析

1.教材内容：

本节内容选自新人教版2024版初中七年级下册第9章第1节，主要介绍平面直角坐标系的概念、画法以及点的坐标表示方法。内容包括平面直角坐标系的构成、象限的划分、点的坐标表示及其与有序实数对的一一对应关系。

2.地位和作用：

平面直角坐标系是初中数学的重要内容之一，是后续学习函数、解析几何等知识的基础。通过本节内容的学习，学生能够初步建立数形结合的思想，为后续学习函数图像、几何图形的坐标表示等打下基础。

学情分析

学生已有知识：

学生在七年级上册已经学习了数轴的概念，掌握了数轴上的点与实数的一一对应关系。学生对平面内的点与有序数对的关系有一定的直观认识。

学生在学习中可能遇到的困难：

（1）平面直角坐标系的概念较为抽象，学生可能难以理解坐标轴的交点、象限的划分等概念。

（2）学生在确定点的坐标时，容易混淆横坐标和纵坐标的顺序。

（3）学生在描点时，可能会忽略坐标轴上的点的特殊性（不属于任何象限）。

教学目标设计

教学目标

1.掌握平面直角坐标系的相关概念和画法，理解平面内的点与有序实数对之间的一一对应关系；

2.学会确定平面直角坐标系点的坐标和已知坐标描点.

教学重点

平面直角坐标系的概念，点的坐标表示方法。

教学难点

理解平面内的点与有序实数对的一一对应关系，准确确定点的坐标。

教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

一、复习导入

数轴三要素是、、;

数轴是一条;

数轴上的点与是一一对应的;

如图：（1）指出数轴上点A和点B表示的数；

（2）在数轴上描出坐标为－3的点C．

完成复习题，回顾数轴的三要素及数轴上的点与实数的一一对应关系。

2.观察数轴上的点，回答教师提出的问题。

1.引导学生回顾数轴的相关知识，提问数轴的三要素及点的表示方法。

2.展示数轴图形，引导学生思考如何将一维数轴扩展到二维平面。

通过复习数轴的知识，为引入平面直角坐标系做铺垫，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新知探究——掌握平面直角坐标系的相关概念和画法，理解平面内的点与有序实数对之间的一一对应关系

概念：

平面内画的数轴组成平面直角坐标系．水平方向的数轴称为，习惯取向的方向为正方向；竖直方向的数轴称为，习惯取向上的方向为正方向；两坐标轴的交点是平面直角坐标系的．

象限划分：

x轴和y轴把坐标平面分成个部分，

分别叫做、、、

（请在你建立的平面直角坐标系中标注出来）

注意：坐标轴上的点不属于任何象限．

自主阅读教材64-65页，理解平面直角坐标系的构成及象限的划分。

2.在给定的图中建立平面直角坐标系，标注象限。

1.引导学生阅读教材，讲解平面直角坐标系的构成及象限的划分。

2.展示平面直角坐标系的图形，指导学生标注象限。

通过自主阅读和教师讲解，帮助学生理解平面直角坐标系的概念及象限的划分。

请用有序数对来表示A，B，C，D的位置.

过点A先向x轴做垂线，垂足为M，M在x轴上的坐标是4.

过点A再向y轴做垂线，垂足为N，N在y轴上的坐标是2.

点A的横坐标是4，纵坐标是2，

有序数对（4，2）就叫做点A的坐标，记作A（4，2）.

请写出点B，C，D的坐标。

B（），C（），D（）

注意：点的表示要求有序实数对横前纵后，中间逗号，两边括号.

3.完成“小试牛刀”任务，写出点A、B、C、D的坐标。

3.讲解点的坐标表示方法，强调横前纵后、中间逗号、两边括号的格式。

通过练习，帮助学生掌握点的坐标表示方法，理解点与有序实数对的一一对应关系。

合作学习——确定平面直角坐标系点的坐标和已知坐标描点

在平面直角坐标系内，描出下列各点：A（4，5），B（－2，3），C（－4，－1），

D（2.5，－2），E（0，－4），L（-5，-3），M（4，0），N（-6，2），P（5，-3.5），

Q（0，5），R（6，2），T（-3，0）

归纳：

每个象限内点的坐标符号