8.1.1平方根教学设计++2024-2025学年人教版数学七年级下册.docx

教学设计

《8.1.1平方根》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

本节课的内容是平方根，是在学生学习了有理数以及有理数乘方的基础上来学习平方根,之前的有理数乘方的学习为本节课学习奠定了一定的知识基础,更利于学生找出一个正数的两个平方根.它不仅是对前面所学知识的巩固,也为后面算术平方根的学习奠定了基础.教材通过求具体数字的平方根引入,顺势给出平方根的定义,结合具体例子便于学生理解与掌握平方根的概念，并运用概念，会求一个数的平方根.

学习者分析

学生已经学习了有理数的运算，具有乘方运算的基础，理解乘方运算的本质，对加减乘除运算的互逆关系有了明确的认识，为这一课时的学习奠定了知识基础；在前面的学习中已经积累了自主探究,合作学习的经验，具有一定的观察、分析、归纳、概括能力，具备了一定的合作与交流能力。

教学目标

1.了解平方根的概念，并理解平方与开平方的关系；

2.知道平方根的性质，会用符号表示平方根，会求非负数的平方根.

教学重点

掌握平方根的概念并会求一个数的平方根.

教学难点

认识和会表示一个数的平方根.

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：新知导入

教师活动1：

问题当“天问一号”火星探测器的速度大于第二宇宙速度v(单位:m/s)时，就会克服地球引力，永远离开地球，飞向火星.v的大小满足v2=2gR，其中g是地球表面的重力加速度，g≈9.8(单位:m/s)，R是地球半径，R≈6.4×106(单位:m)，怎样求v呢?

这就要用到平方根的概念

学生活动1：

学生阅读问题并进行思考.

活动意图说明：

通过实际问题进入新课，激发学生思考和学习的兴趣，感受将生活问题转化为数学问题。

环节二：平方根的定义和计算

教师活动2：

我们知道，已知一个数，通过平方运算可以求这个数的平方.

反过来，如果已知一个数的平方，那么怎样求这个数呢?

思考:

如果一个数的平方等于9，那么这个数是多少?

因为32=9，所以这个数可以是3；

又因为（-3）2=9，所以这个数也可以是-3．

除3，-3以外，任何一个数的平方都不等于9.

因此，如果一个数的平方等于9，那么这个数是3或-3.

根据以上发现，尝试填写表格。

平方根：

一般地，如果一个数x的平方等于a，即x2=a，那么这个数x叫作a的平方根或二次方根。

例如，3和-3是9的平方根．通常把3和-3合在一起简记为“±3”，则±3是9的平方根.

开平方：

求一个数的平方根的运算，叫作开平方。

由上图可以发现，平方与开平方互为逆运算.

根据这种互逆关系，可以求一个数的平方根.

例1求下列各数的平方根：

(1)64；(2)9100

解:(1)因为(±8)2=64，所以64的平方根是±8；

(2)因为±3102=9

(3)因为(±0.1)2=0.01，所以0.01的平方根是±0.1.

求一个正数的平方根主要分两步:

(1)找出平方等于这个正数的数，这样的数有两个；

(2)根据平方根的定义写出这个正数的平方根.

学生活动2：

学生进行思考，与教师一起探究。

学生尝试填表。

学生理解平方根的概念。

学生了解开平方的含义，知道平方与开平方互为逆运算。

学生独立完成例题，并展示答案。

学生在教师的引导下，总结求一个正数的平方根的步骤。

活动意图说明：

教师引导学生作答，使学生经历观察、思考、交流、总结归纳出平方根的概念的过程，利用平方与开平方互逆揭示开平方运算的本质，培养学生用逆向思维解决问题的习惯。

环节三：平方根的特征与表示

教师活动3：

思考:

正数的平方根有什么特点？０的平方根是多少？负数有平方根吗？

（1）从例1可以看出，正数有两个平方根，它们互为相反数.

（2）因为02=0，并且任何一个不为0的数的平方都不等于0，所以0的平方根是0.

（3）正数的平方是正数，负数的平方也是正数，0的平方是0，即在我们所认识的数中，任何一个数的平方都不是负数，所以负数没有平方根.

平方根的性质：

正数有两个平方根，它们互为相反数；

0的平方根是0；

负数没有平方根.

被开方数：

正数a的正的平方根记为“a”，读作“根号a”，a叫作被开方数。

正数a的负的平方根可以用“-a”表示，故正数a的平方根可以用“±a”表示，读作“正、负根号a”.

例如：±9表示9的平方根，±9=±3。

特别地，0的平方根记为0.

思考：只有当a大于或等于0时，a有意义；而当a小于0时，a没有意义.为什么?

因为在我们认识的数中，任何一个数的平方都不是负数，所以负数没有平方根，即当a小于0时，a没有意义.

例2下列各数有平方根吗?如果有，求它的平方根，如果没有，说明理由.

（1）0.36；