生成式人工智能工具使用对高校学生批判性思维与自主学习能力的影响.pdf

2024年第12期渊总第380期冤

DOI:10.13811/ki.eer.2024.12.009学习环境与资源

生成式人工智能工具使用对高校学生批判性思维与

自主学习能力的影响

戚佳袁徐艳茹袁刘继安袁薛凯1112

渊1.中国科学院大学公共政策与管理学院袁北京100049曰

2.中国科学院大学资源与环境学院袁北京100049冤

[摘要]生成式人工智能渊GenerativeArtificialIntelligence袁GenAI冤工具为教育数字化转型赋能人才培养带来了新

动力遥研究对1781位高校学生进行问卷调查袁探究使用GenAI工具情况对其批判性思维与自主学习能力的影响遥发现院

渊1冤使用GenAI工具的学生的批判性思维和自主学习能力显著高于未使用此类工具的学生曰渊2冤坚持使用GenAI工具的

学生在批判性思维和自主学习能力的表现上比未坚持使用的学生更为优异曰渊3冤相比于本科生和普通高校的学生袁研究

生和就读于野双一流冶高校的学生使用GenAI工具提升其批判性思维与自主学习能力的效果更为明显曰渊4冤目前学生大

多使用GenAI工具提问封闭型问题袁需要进一步分析此类工具为学生提供个性化辅助的边界遥

[关键词]高等教育曰人才培养曰高校学生曰生成式人工智能曰批判性思维曰自主学习能力

[中图分类号]G434[文献标志码]A

[作者简介]戚佳渊1999要冤袁女袁重庆人遥博士研究生袁主要从事高等教育数字化尧高等教育管理研究遥E-mail院

b201711030508@163.com遥刘继安为通信作者袁E-mail院jian.liu@遥

目前相关研究以学理性的思辨类文章为主袁缺少

一尧问题的提出

微观实证研究证据遥本研究试图回答野GenAI工具对

以ChatGPT为代表的GenAI工具引发了新一轮高校学生批判性思维和自主学习能力有何种影响冶这

[1]

智能化浪潮袁为创新人才培养范式带来了新机遇遥高一总体问题遥考虑到高校学生对GenAI工具的接受程

[11]

等教育是培养创新人才的高地袁探究GenAI工具对度和使用效果存在差异袁研究在针对高校学生在自

[2]

高等教育阶段人才培养的影响具有重要意义遥主学习过程中使用GenAI工具的情况展开调查的同

GenAI工具以大语言模型为基础袁凭借强大的检索和时袁探究不同的学生群体使用GenAI工具的获益程度

内容生成能力袁以及对话式互动模式袁能够作为学生是否存在差异袁以期为优化面向人工智能时代的人才

[3]

的个性化学习助教袁支持学生进行自主学习遥GenAI培养模式提供参考遥

工具的内容生成功能可以帮助学生完成重复性的任

[4-6]二尧研究假设

务袁有益于学生从事更具创造性的学习活动遥但若

学生过度依赖GenAI工具袁会