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2024年第1期

生成式人工智能赋能高等教育的

价值、风险与纾解路径

□/

文赵博，王海福*

（喀什大学教育科学学院，新疆维吾尔自治区喀什844000）

摘要：生成式人工智能的到来开启了人工智能与教育深度融合的时代。数字化转型背景下，

生成式人工智能应用于高等教育具有三方面价值意蕴。促进高等教育公平以及高等教育质量

的提升，进一步推动高等教育现代化。虽然生成式人工智能的应用给高等教育带来了机遇，

但也存在一定的潜在风险，包括师生互动风险、信息安全风险，以及学习者主体性异化风险等。

为此，高校管理者应辩证地看待生成式人工智能，引导高校教师快速适应新角色以符合素质

教育要求、强化高校师生数字素养、提升高校师生与人工智能协作共处的智慧。

关键词：生成式人工智能；高等教育；价值风险；纾解路径

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2096-5036(2024)01-0100-08

DOI：10.16453/j.2096-5036.202403

0引言1生成式人工智能应用于高等教育的

价值意蕴

生成式人工智能能够对海量文本数据进行

训练，可以理解和生成自然语言，与用户进行生成式人工智能作为一种新型人工智能

对话，并满足其需求。对高等教育的变革和发（AI）模型，代表着智能对话新前沿，掀起了

展而言，既是机遇又是挑战。一方面，生成式人工智能技术新浪潮。当前，我国高等教育数

人工智能可促进高等教育公平和质量提升，并字化发展已经发生了质的变化，生成式AI将成

推动教育现代化；另一方面，也存在师生互动、为我国高等教育战略发展的重要推手，助力高

信息安全、学习者主体性异化等风险。可见，等教育改革创新。

生成式人工智能应用于高等教育领域，在产生

多方面价值的同时，也存在多种潜在风险，需1.1生成式人工智能赋能高等教育公平

有针对性地采取应对措施，以智能化引领中国高等教育公平作为教育民主化、现代化的

式高等教育现代化建设。重要标志，一直是高等教育领域的重要研究课

基金项目；新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目（XJ2023G276）；2023年度新疆高校本科教育教学研究和改革项目

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生成式人工智能赋能高等教育的价值、风险与纾解路径

题[1]。“我们的人民热爱生活，期盼有更好的在教育领域创新应用的示范作用[4]。相比基础

教育”[2]。当前，高等教育面临的问题是机会教育阶段，为适应开放、多元的教学模式，学

和质量的群体性差异不能满足人民群众对更好生需获得更丰富、多元化的学习资源。目前，

教育的需求，生成式AI技术新突破为满足人民我国大学生普遍拥有较丰富的自由时间去自我

对更好教育的期盼提供了可能。EDUCAUSE规划、自我提升、自我发展。可见，高校学生

发布的《2020年地平线报告（教学版）》介绍既有借助人工智能技术获取多样化学习资源的

了自适应学习、人工智能、学习者成功分析、需求，也有运用人工智能辅助学习的条件，促

教学设计、用户体验设计的提升和学习工程、进高等教育高质量发展。

开放教育资源，以及扩展现实（AR､VR）技术1.2.1学生视角

等对未来高等教育产生重大影响的新兴技术与生成式AI能够与学生进行实时对话，并

实践[3]。生成式AI作为人工智能领域的前沿成提供丰富的学习资源和个性化指导，激发学生

果，对赋能高等教育公平益处颇多。主要体现自主学习的内生动力。生成