3《我在哪里》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版.docx

3《我在哪里》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为青岛版科学二年级下册《我在哪里》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生认识方向，结合之前学习的方位知识，让学生能够准确描述物体所在的位置，培养学生的空间观念和方位感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、空间观念和地理实践能力。学生将通过实际操作和观察，学习如何利用方位词描述物体的位置，增强对空间关系的感知和表达能力，同时培养合作探究和解决问题的能力，为后续学习地理知识打下基础。

学情分析

二年级学生对空间方位的认识初步建立，他们已经能够区分前后左右等基本方向，但对于东南西北等更加细致的方向词还较陌生。学生在此阶段的认知特点是以直观感知为主，抽象思维能力有限，需要通过具体、形象的教学活动来促进理解。在知识层面上，学生对于地理空间概念的理解尚浅，对“在哪里”这一概念的理解多局限于日常生活场景。

在能力方面，二年级学生的观察力、注意力开始发展，但注意力的持久性有限，容易受到外界干扰。他们的动手操作能力较弱，需要教师提供充足的实践机会。此外，学生在表达自己的方位判断时，往往不够准确和连贯，需要通过不断的练习来提高。

从素质角度看，二年级学生的自主学习能力和合作能力正在形成中，他们需要教师的引导和鼓励。在学习习惯上，学生可能存在依赖教师讲解、不愿意主动探究等问题。这些因素可能会影响他们对地理空间知识的吸收和应用。

因此，针对二年级学生的学情特点，教学活动应设计为互动性、实践性和趣味性强的形式，通过游戏、实际操作和小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对空间方位的准确感知和表达能力。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的终身学习打下良好基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版科学二年级下册《我在哪里》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的方向图、方位图片、简笔画等多媒体资源。

3.实验器材：准备方向标、指南针等工具，用于学生实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境安全、有序。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的话题——《我在哪里》。你们知道，我们每天都会在不同的地方，比如家里、学校、公园等，那么，你们是如何描述自己所在的位置的呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并给予肯定和鼓励。

二、新课讲授

1.老师展示教材中的方向图，引导学生观察并说出图中的方向。

a.老师指着图中的北方说：“这是北方，我们通常用‘北’来表示。”

b.老师指着图中的南方说：“这是南方，我们用‘南’来表示。”

c.老师指着图中的东方说：“这是东方，我们用‘东’来表示。”

d.老师指着图中的西方说：“这是西方，我们用‘西’来表示。”

2.老师引导学生思考：如何用方位词描述一个物体的位置？

a.老师举例：“比如，我们的教室在学校的东北角，我们可以这样说：‘教室在学校的东北角。’”

b.学生尝试用方位词描述教室的位置，老师给予指导和鼓励。

3.老师展示一组图片，每组图片中有一个物体和一个方向标，引导学生找出物体所在的方向。

a.老师指着第一组图片中的方向标说：“请同学们找出这个方向标指向的方向，并说出物体所在的位置。”

b.学生观察图片，举手回答，老师给予肯定和纠正。

4.老师引导学生进行小组讨论，每人拿出一张纸和一支笔，写下自己所在的位置，并用方位词描述。

a.老师说：“请同学们拿出纸和笔，写下自己所在的位置，并尝试用方位词描述。”

b.学生分组讨论，老师巡视指导。

5.老师邀请各小组代表分享自己的描述，并给予评价和鼓励。

6.老师总结本节课的重点内容：学会用方位词描述物体的位置，并能够进行简单的空间判断。

三、巩固练习

1.老师出示一组图片，每组图片中有两个物体，要求学生找出两个物体之间的相对位置。

a.老师指着第一组图片中的两个物体说：“请同学们找出这两个物体之间的相对位置。”

b.学生观察图片，举手回答，老师给予肯定和纠正。

2.老师出示一组地图，要求学生找出某个地点的方位。

a.老师指着地图上的一个地点说：“请同学们找出这个地点的方位。”

b.学生观察地图，举手回答，老师给予肯定和纠正。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调方位词在描述物体位置和空间判断中的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的空间感知能力。

3.老师总结本节课的教学成果，对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、课后作业

1.学生回