闽教版信息技术六年级下册《第一单元 人工智能基础：体验人机互动 1 移动鼠标接苹果》说课稿.docx

闽教版信息技术六年级下册《第一单元人工智能基础：体验人机互动1移动鼠标接苹果》说课稿

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设计思路

本节课以闽教版信息技术六年级下册《第一单元人工智能基础：体验人机互动1移动鼠标接苹果》为主题，旨在通过趣味性的游戏活动，让学生初步了解人机互动的基本概念，培养学生的动手操作能力和思维能力。教学过程中，将结合课本内容，引导学生通过移动鼠标接苹果的游戏，体验人机互动的乐趣，激发学生对信息技术的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践提高问题解决能力。

3.培养学生的数字化学习与创新意识，激发对人工智能技术的探索兴趣。

4.增进学生的信息伦理意识，了解人机互动的道德规范。

重点难点及解决办法

重点：掌握鼠标的基本操作和编程逻辑，能够通过编程控制鼠标移动接住苹果。

难点：理解编程逻辑，将实际操作转化为代码指令。

解决办法：

1.采用游戏化教学，让学生在愉快的氛围中学习。

2.分步骤讲解编程逻辑，引导学生逐步理解。

3.课堂练习中，及时提供反馈，帮助学生纠正操作错误。

4.设置小组合作学习，共同探讨解决问题，培养学生的协作能力。

教学资源

-软硬件资源：计算机、鼠标、投影仪

-课程平台：闽教版信息技术教学平台

-信息化资源：移动鼠标接苹果游戏软件、编程教程视频

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、游戏教学活动

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是人工智能吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”

2.学生自由发言，分享自己对人工智能的了解和看法。

3.老师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索人工智能的基础，通过一个有趣的游戏来体验人机互动。”

二、新课讲解

1.老师介绍本节课的学习目标：“通过本节课的学习，希望大家能够了解人机互动的基本概念，掌握鼠标的基本操作，并尝试用编程控制鼠标移动接住苹果。”

2.老师讲解鼠标的基本操作，包括鼠标的移动、点击、拖拽等，并通过实际操作演示。

3.老师介绍编程的基本概念，强调编程逻辑的重要性。

4.老师演示如何将实际操作转化为代码指令，引导学生理解编程逻辑。

三、游戏实践

1.老师展示“移动鼠标接苹果”游戏软件，并讲解游戏规则。

2.学生分组进行游戏，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生在游戏中体验人机互动，感受编程的乐趣。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了什么？大家能否用自己的话描述一下人机互动的基本概念？”

2.学生分享自己的学习体会，老师总结并强调重点。

五、作业布置

1.老师布置课后作业：“请大家回家后，尝试用编程控制鼠标完成一个简单的任务，并记录下来。”

2.学生领取作业，老师提醒注意事项。

六、课堂反思

1.老师对本节课的教学情况进行反思：“今天这节课，大家的表现都很棒！在游戏过程中，我发现有些同学对编程逻辑的理解还不够深入，我们可以在今后的教学中加强这方面的指导。”

2.学生对老师的教学提出意见和建议，共同探讨教学方法的改进。

七、课后拓展

1.老师提醒学生关注信息技术的发展动态，鼓励他们多了解人工智能相关知识。

2.学生分享自己在课后了解到的关于人工智能的资讯，拓宽知识面。

八、教学评价

1.老师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对本节课内容的掌握程度。

2.学生通过自评和互评，反思自己在学习过程中的优点和不足。

3.老师根据教学评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并描述人机互动的基本概念。

-学生掌握了鼠标的基本操作，包括移动、点击、拖拽等。

-学生能够将实际操作转化为编程指令，理解编程逻辑的基本原理。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作，提高了动手实践能力，学会了如何通过编程解决问题。

-学生在游戏中体验了编程的乐趣，激发了他们对信息技术的兴趣。

-学生通过小组合作，提升了团队协作能力和沟通能力。

3.思维发展方面：

-学生在解决实际问题的过程中，培养了计算思维，提高了逻辑思维能力。

-学生学会了分析问题、分解问题，逐步形成系统化解决问题的能力。

-学生通过编程实践，锻炼了创新思维和创造性解决问题的能力。

4.情感态度价值观方面：

-学生认识到信息技术在生活中的应用价值，增强了信息意识。

-学生在游戏中体验到人机互动的乐趣，激发了他们对人工智能技术的探索兴趣。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的道德品质。

5.综合应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实