《探索自然奥秘——制作生态瓶》（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动.docxVIP

《探索自然奥秘——制作生态瓶》（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《探索自然奥秘——制作生态瓶》

2.教学年级和班级：全国通用六年级上册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践创新能力、环保意识和团队协作能力。通过制作生态瓶，学生能够观察自然生态系统的运作，增强对自然界的认识；在实践过程中，提升动手操作技能和解决问题的能力；同时，培养学生的环保意识，认识到保护生态环境的重要性。此外，小组合作的形式有助于学生学会与他人沟通、协作，锻炼团队精神。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的初步认识有一定的兴趣和好奇心。然而，由于年龄和经验限制，他们在科学探究能力和实践操作方面还有待提高。在知识层面上，学生对生态系统的基本概念有一定了解，但对生态瓶的具体制作过程和原理可能缺乏深入了解。

在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能缺乏细致的操作技巧和耐心。此外，学生的观察能力和分析能力也需要进一步提升，以便在制作生态瓶的过程中能够细致观察并分析生态系统的变化。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但需要通过实践活动来深化。他们在团队协作方面有一定的基础，但可能缺乏有效的沟通和分工能力。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过直观的教学方法和实践活动来激发学生的学习兴趣，让他们在动手操作中学习。其次，要注重培养学生的细致观察能力和分析能力，以便他们能够更好地理解生态系统的运作。最后，通过小组合作的形式，帮助学生提升沟通和协作能力，同时培养他们的环保意识和责任感。因此，教学设计应充分考虑学生的实际情况，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能在课程中获得成长和提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：生态瓶制作材料（透明塑料瓶、植物、水、泥土、小石头等）、放大镜、显微镜、手电筒、剪刀、胶水、标签纸、电脑、投影仪、白板。

2.课程平台：班级微信群、在线学习平台（用于发布教学资料和学生作品展示）。

3.信息化资源：生态瓶制作视频教程、生态系统运行原理动画、相关科普文章和图片。

4.教学手段：实物演示、小组合作学习、讨论交流、观察记录。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然生态系统的视频，引导学生观察并思考视频中展示的生态系统。

2.提出问题：引导学生思考生态系统的组成、功能以及人与自然的关系。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾生态系统、生物多样性等相关概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.生态瓶的原理：讲解生态瓶的构成、功能以及生态系统的运作原理，强调物质循环、能量流动和生物之间的关系。

2.制作步骤：详细介绍生态瓶的制作步骤，包括材料准备、植物种植、加水、添加装饰等。

3.制作注意事项：强调制作过程中的注意事项，如植物选择、水质要求、光照条件等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组制作一个生态瓶，并要求在规定时间内完成。

2.制作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.制作完成后，各小组展示自己的生态瓶，分享制作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对生态瓶制作过程中的关键步骤和注意事项进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何通过生态瓶的制作活动，培养学生的环保意识和实践创新能力？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师总结学生的讨论结果，强调生态瓶制作活动的意义。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将生态瓶制作活动与生活实际相结合，提高学生的环保意识？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师总结学生的讨论结果，强调生态瓶制作活动在生活中的应用。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生态系统的运作原理和生态瓶制作的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-生态瓶的原理（5分钟）

-制作步骤（10分钟）

-制作注意事项（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

教学双边互动，注重学生的主体地位，教师引导、启发、点拨，激发学生