第二单元第四课群文阅读 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第二单元第四课群文阅读说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教材分析

第二单元第四课群文阅读，选自2024—2025学年统编版高中语文必修上册。本课围绕“群文阅读”这一主题，通过对比阅读不同类型的文本，引导学生学会从多角度、多层次思考问题，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。教学内容紧密联系实际，有助于培养学生的综合素养。

核心素养目标

培养学生的高阶思维能力，包括批判性思维、创造性思维和逻辑推理能力。通过群文阅读，提升学生的文学鉴赏能力，增强对文本的感知、理解和评价能力。同时，强化学生的文化意识，使其能够从多元文化视角解读文本，培养跨文化沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点在于引导学生掌握群文阅读的基本方法，包括文本的选择、阅读策略的运用和阅读笔记的整理。

-通过对比阅读，让学生学会分析文本的主题、结构、风格和语言特点。

-例如，在阅读《红楼梦》和《水浒传》的节选时，重点指导学生如何比较两部长篇小说的叙事手法和人物塑造。

2.教学难点：

-难点在于培养学生对复杂文本的解读能力，特别是对文本深层含义的理解。

-学生在处理多文本阅读时，往往难以把握文本之间的关联性和差异性。

-例如，在阅读《论语》和《孟子》的节选时，难点在于让学生理解儒家思想在不同文本中的体现，以及如何将不同文本的思想进行比较分析。此外，难点还包括学生如何运用批判性思维来评估文本的价值和观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、纸质教材、教学用书。

-课程平台：学校图书馆资源数据库、在线教育平台（如国家数字图书馆、中国知网）。

-信息化资源：群文阅读相关电子文档、教学课件、视频资料。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问、阅读笔记分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组不同类型的文学作品封面，引导学生回顾已学过的文学体裁，如小说、诗歌、戏剧等。

-提问：同学们，我们之前学习了不同类型的文学作品，它们在结构和风格上有什么不同？

-学生回答后，教师总结：不同类型的文学作品具有各自独特的叙事手法和语言风格。

-导入话题：今天，我们将一起探索一种新的阅读方式——群文阅读，通过对比阅读多篇文章，来加深我们对文学的理解。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍群文阅读的概念和意义，强调其对学生文学素养提升的作用。

-通过PPT展示群文阅读的步骤：选择文本、确定阅读目标、进行对比阅读、撰写阅读笔记、总结归纳。

-举例讲解：以《红楼梦》和《水浒传》为例，展示如何进行群文阅读。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一组文本，按照群文阅读的步骤进行实践。

-教师巡视指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生展示阅读成果，分享各自小组的阅读笔记和总结。

-教师点评，指出学生在阅读过程中的亮点和不足。

-进行课堂小结，强调群文阅读的关键点和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调群文阅读的重要性。

-总结群文阅读的步骤和方法，提醒学生在今后的阅读实践中运用所学。

-鼓励学生在日常生活中多进行群文阅读，提升自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择自己感兴趣的文学作品，进行群文阅读，并撰写一篇读书笔记。

-明确作业要求：笔记中需包含对文本的分析、个人感悟以及对不同文本的对比。

-提醒学生注意作业提交的时间和格式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌鉴赏：推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌集，帮助学生深入了解古代诗歌的韵律美和意境。

-古典文学：介绍《史记》、《资治通鉴》等历史文献，引导学生从文学角度理解历史事件和人物。

-现代文学作品：推荐《围城》、《边城》等现代文学作品，让学生体验不同时代的文学风格和主题。

-文学理论：介绍《文学回忆录》、《文学批评方法》等文学理论著作，提升学生对文学作品的鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读课外文学作品，扩大阅读视野，提高文学素养。

-建议学生参加学校或社区组织的文学讲座和研讨会，与文学爱好者交流学习心得。

-鼓励学生撰写读书笔记和书评，通过文字表达自己对文学作品的理解和感悟。

-引导学生关注文学类杂志和报纸，了解文学界的最新动态。

-鼓励学生参与文学创作，如诗歌、散文、小说等，锻炼自己的文学表达能力。

-建议学生利用网络资源，如图书馆电子数据库、在线阅读平台等，查找更多相关文学作品和资料。

-组织学生进行文学角色