25黄帝的传说说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docxVIP

25黄帝的传说说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

一、教材分析

25黄帝的传说说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版，本节课选自统编版二年级下册语文课本，属于神话传说类课文。内容讲述了黄帝的生平事迹，展现了中华民族的智慧与精神。本节课旨在通过引导学生学习课文，了解黄帝的历史地位，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过学习《黄帝的传说》，学生能够了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感；同时，通过合作探究和朗读实践，提升学生的语言表达和合作学习能力。此外，引导学生关注人物品质，培养学生的道德情感和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解黄帝的丰功伟绩。通过阅读课文，学生需明白黄帝作为中华民族的“人文初祖”，在政治、军事、文化等方面的重要贡献，如统一华夏族、创立文明制度等。

-重点二：掌握神话传说的特点。引导学生识别神话传说中的人物、情节和象征意义，如黄帝的形象、战争场面、神话色彩等。

2.教学难点

-难点一：理解神话传说中的象征意义。对于二年级学生来说，理解神话故事背后的象征意义较为困难，如黄帝的“龙”形象代表的团结力量。

-难点二：体会人物的情感。学生在理解黄帝的英勇事迹时，可能难以体会其情感，如黄帝的坚定决心和无私奉献精神。

-难点三：朗读技巧的运用。学生在朗读时，可能无法准确把握节奏和情感，需要教师指导如何通过朗读表现人物性格和故事氛围。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍黄帝的历史背景和神话传说，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕黄帝的传说展开讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验黄帝的决策过程，加深对历史人物的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示黄帝的生活环境和传说故事。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习趣味性。

3.朗读指导：通过音频和视频示范，指导学生正确朗读课文，感受语言的韵律美。

五、教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国古代神话传说的动画片段，引导学生进入神话的世界。

-提出问题：观看后，提问学生“你们知道哪些中国古代神话传说？它们有什么特点？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们所知道的神话故事，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入黄帝传说（5分钟）

-教师讲述黄帝的简要生平，引起学生对黄帝的兴趣。

-提问：“黄帝有哪些著名的功绩？”

-学生回答，教师总结。

2.理解黄帝的传说（10分钟）

-阅读课文《黄帝的传说》，教师分段朗读，学生跟读。

-指导学生关注黄帝的形象和故事中的关键情节。

-提问：“黄帝在传说中扮演了什么角色？为什么他被称为‘人文初祖’？”

-学生回答，教师总结。

3.探究神话特点（5分钟）

-讨论神话传说中的象征意义，如“龙”形象代表的意义。

-提问：“神话故事中的龙是什么意思？它代表了什么？”

-学生讨论，教师总结。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读练习（5分钟）

-教师示范朗读，学生跟读。

-分组朗读，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-学生展示，教师点评。

2.故事续编（5分钟）

-提问：“如果黄帝生活在现代，他会是怎样的一个人？”

-学生分组讨论，并尝试续编故事。

-分组展示，全班投票选出最佳续编故事。

3.人物评价（5分钟）

-提问：“你认为黄帝是一个怎样的英雄？他有哪些值得我们学习的品质？”

-学生讨论，教师引导学生总结黄帝的优秀品质。

四、课堂提问（5分钟）

-教师根据课文内容设计问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答，教师点评并总结。

五、拓展延伸（5分钟）

-提问：“除了黄帝，你们还知道哪些古代英雄人物？他们有哪些故事？”

-学生分享，教师简要介绍其他英雄人物，拓宽学生知识面。

六、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调黄帝的丰功伟绩和神话传说的特点。

-布置作业：学生回家后，以“我心目中的英雄”为主题，写一篇短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代神话故事》书籍，收录了丰富的神话传说，如《女娲补天》、《夸父追日》等，有助于学生了解中国古代神话的整体风貌。

-《黄帝内经》等古代典籍，可以让学生了解黄帝在医学、哲学等方面的贡献。

-中国历史博物馆或在线虚拟博物馆资源，提供古代文物和历史的图片和视频，帮助学生直观感受古代文明。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与黄帝相关的神话故事，如《山海经》中的记载，以丰富学