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26好的故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《26好的故事（说课稿）》-2024-2025学年统编版语文六年级上册。本节课选自统编版语文六年级上册，以《好的故事》为题，通过讲述一个关于故事的美好与真善美的故事，引导学生感悟故事的力量，培养良好的阅读兴趣和审美情趣。本课与课本内容紧密相连，有助于提升学生的阅读理解和文学素养。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过阅读《好的故事》，学生能够理解故事背后的深层含义，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。同时，通过讨论和分享，学生能够锻炼口头表达和合作学习的能力，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解故事情节：引导学生把握《好的故事》中的主要情节，如“老渔夫和小姑娘”的故事，理解故事的发展脉络和人物关系。

-感悟故事主题：帮助学生理解故事所传达的关于真善美、勇敢和牺牲的主题，能够从故事中提炼出深刻的道德观念。

2.教学难点

-深入分析人物形象：难点在于帮助学生深入分析故事中的人物形象，如老渔夫的坚韧不拔和小姑娘的纯真善良，理解人物性格特点的形成和发展。

-跨文化比较阅读：难点在于引导学生将《好的故事》中的故事元素与学生的生活经验或其他文化背景下的故事进行比较，提高学生的跨文化理解能力。

-文学表达技巧：难点在于让学生理解并模仿故事中的文学表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来塑造人物形象。

-文学鉴赏能力：难点在于培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够从文学作品中感受到美的存在，并学会用恰当的语言表达自己的感受和思考。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，包括《好的故事》原文。

2.辅助材料：准备与《好的故事》相关的图片，如故事场景描绘、人物肖像等，以及与故事主题相关的视频片段，以丰富教学手段。

3.教学课件：制作包含故事梗概、人物分析、主题探讨等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.分组讨论材料：准备一些讨论话题卡片，用于学生在课堂上分组讨论故事的主题和人物形象。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢听故事吗？”来引入话题，随后分享一个简短而有趣的故事，激发学生对《好的故事》的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的故事类型和阅读技巧，为学习新的故事内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《好的故事》的背景、作者和故事梗概，引导学生了解故事的基本信息。

-举例说明：通过展示故事中的关键情节和人物对话，帮助学生理解故事的主题和情感表达。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的人物性格、情节发展以及故事所传达的深层含义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容进行角色扮演，加深对人物性格和故事情节的理解。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡视并给予个别指导，确保学生能够准确表达角色特点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结故事主题：引导学生总结故事传达的主题，如勇敢、善良、牺牲等，并讨论这些主题在现实生活中的意义。

-强调文学鉴赏：鼓励学生分享他们对故事的理解和感受，强调文学作品的鉴赏能力的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-写作作业：布置学生写一篇关于《好的故事》的读后感，要求学生结合自己的生活经验，表达对故事主题的思考和感悟。

-阅读拓展：推荐学生阅读其他类似主题的故事，以拓宽阅读视野，增强文学素养。

6.深入探究（约10分钟）

-文化背景分析：引导学生分析故事背后的文化背景，如渔村生活、民间传说等，增强学生的文化意识。

-文学手法研究：讨论故事中使用的文学手法，如象征、对比等，提高学生的文学鉴赏能力。

7.课堂延伸（约5分钟）

-分享时刻：鼓励学生在课后分享自己阅读的其他故事，以及这些故事对他们的影响。

-家庭作业反馈：简要回顾学生的家庭作业，给予正面的反馈和鼓励。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《好的故事》，学生能够更好地理解故事情节、人物性格和主题思想。他们能够分析故事中的细节，推断人物的心理活动和故事的发展趋势，从而提高阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力增强：学生在分析故事中的人物形象、情节安排和语言运用时，能够学会从文学的角度去欣赏作品，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

3.思维分析能力发展：学生在讨论故事主题和人物性格时，需要运用逻辑思维进行分析，这种分析能力在课堂讨论和写作练习中得到锻炼和提升。

4.情感