小学语文9.写人作文训练（教师版）.docxVIP

课程主题：第9讲：写人作文训练

学习目标

1．掌握写人类作文的基本方法。

2．合理安排写作内容，做到详略有序。

【问题定位】

1．比较“我钦佩的一个人”与“我喜欢的一个人”这组题目，以下说法有误的一项是（）

A.两篇文章都是写人的作文。

B.两篇文章写作时可以相互套作，比如：我的同学很幽默，总是能够给我们带来欢乐这个素材，可以套用进这两篇习作里。

C.写作时，需要通过具体事件写出人物特征。

D.这两篇题目可以从亲人、老师、陌生人或同龄人的角度选材。

【答案】B

【课堂引入】

请完成下列习题。

（1）上课时我忍不住和同桌说了几句闲话没想到被老师发现了，下课了他丢下一句“来我办公室”后就走了，我只好低着头朝办公室走去，心想（补上内心独白）。

（2）再过两天，国庆长假就要到了（运用梦境和幻觉进行续写）。

（3）经过一个多月的努力我的语文成绩比上次考试进步了15分。拿着“进步之星”的奖状走在回家的路上（补上景物描写村托心情）。

（4）妈妈与邻居王大娘聊天，夸奖“我”夸得太过分时（运用动作语言续写）。

【精准突破】

一、写人类作文

1．写人作文之肖像描写

一、肖像描写（包括外貌描写与神态描写）：肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。

例图：请你看看他们的装束，他们分别是什么身份？

例图：请你看看他们的装束，他们的表情分别表示什么含义？

二、肖像描写写作技巧

（一）怎样写好人物的神态

1.要注意人物神态的细微变化。内容：脸色，眉，眼，鼻子，嘴巴，手脚（比如发抖）

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。

2.要反映人物的思想感情，符合当时的情节，心理，符合其性格，品行，脾气。

练一练：某调皮男生和某文静女生同时见到一个小昆虫时的不同反应：

3.描写时要细致，生动，传神。

同一部位不同神态的表现：如眼睛

高兴时：弯弯的，像一轮新月。

惊喜时：瞪大了眼睛，似乎眼中有闪烁的星星。

悲伤时：泪眼婆娑，楚楚可怜。

忧愁时：双眼无神，眼角下垂。

恐惧时：左顾右盼，瞳孔紧缩，不愿盯着一处看，甚至紧闭了起来。

4.要同行动和语言描写相结合。神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。.

例句：“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。

（二）外貌描写：对人的容貌（五官）、衣着（穿着打扮）、身材（高矮胖瘦）进行描写

方法：1有一定的顺序，整体到局部，从上到下

2.抓住最主要的特征

3.凸显性格品质

4.巧用修辞

只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。

细写公式：步步追问+想