人教版（部编版）小学语文一年级下册3小青蛙教学设计-教案4.docxVIP

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新人教版小学语文一年级下册第一单元

识字3、《小青蛙》第一课时敎學设计

敎學目标

1、通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁,会写“青、清”等7个字。

2、了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。

3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。

敎學重点:识字写字,朗读课文

敎學难点:了解什么是形声字,体会形声字的构字特点。

教师准备:生字词卡片,多媒体课件,有关青蛙资料。

学生准备:自主预习课文,田字格练习本

敎學时间:2课时

学情分析

本课可以采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在敎學中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字敎學引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。

敎學过程

第一课时

一、激趣导入

1.猜谜激趣。

课件出示:绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动

孩子们,猜猜看,它是谁？(青蛙)

2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

生书空

3.课件出示漂亮的小青蛙。导学:同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？（青）

6.导入:同学们真聪明！你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)

设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字

(一)初读课文。

1.课件出示自读要求,让学生按要求自读。

2.导学:多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)

读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字清、晴、眼、睛

（1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流:

预设一:清、晴、睛三个字的读音有点像,字形里面都有青字。

①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗？

预设:清,清水的清。追问:你是怎么知道的？导学:带三点水旁的字表示与水有关,谁还能说出带三点水旁的字。师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。

晴:太阳出来就表示天气晴,所以是日字旁,表示与太阳有关。

(出示晴天的图片)

导学:谁能给晴找个相对的朋友？扩词:雨过天晴、晴空万里。

(练习说话)

睛的部首是目字旁,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。②导学:怎样区分睛和晴？

③想想还能给青加上什么部首,组成哪些字。

(发现生字中的请、情)

预设二:

眼、睛都是目字旁。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

5.指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗？

(2)男女生赛读第一句。

学习第二句。

1.指生读第二句。

2.相机学习生字保、护、害、事、情。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

3.指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗？

(2)全班比读第二句。

学习第三句。

1.指生读第三句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字请、让、病。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

5.指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗？

(2)小组比读第三句。

(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)

第一关:读读带拼音的生字。

第二关:擦掉拼音认读。

第三关:开火车读,看看哪组最棒。

2.识字游戏。

（1）青蛙跳一跳识字。

（2）摘苹果游戏

设计意图:识字敎學是低年级的重点。此环节老师对生字的敎學非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间,能够充分调动学生学习生字的积极性,并使学生能够采用多种方法主动识字。

用游戏加以检测,更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

三、指导书写

1.课件出示生字:青、清、晴、情、请。

2.学生读字。

3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗？

上下结构:青

左右结构:请、晴、情、清

4.根据结构特点,重点指导:青、请。

(1)教