7.1文化的内涵与功能说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

7.1文化的内涵与功能说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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设计意图

本节课“7.1文化的内涵与功能”旨在帮助学生理解文化的本质与作用，通过对比分析不同文化现象，使学生认识到文化对个人和社会发展的重要意义。课程结合课本内容，引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入挖掘文化的内涵，并探讨文化在个人成长、社会发展中的作用，以培养学生的文化素养和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和文化自觉等核心素养。通过学习文化的内涵与功能，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同，形成对文化多样性的尊重和理解；在分析文化现象时，发展批判性思维和问题解决能力，提升科学精神；同时，通过探讨文化在社会发展中的作用，培养学生自觉传承和弘扬优秀文化的意识，增强文化自信。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对抽象概念的理解能力逐渐增强。然而，由于文化概念较为抽象，学生在理解和把握文化内涵时可能存在一定的困难。以下是具体分析：

1.知识基础：学生在初中阶段已接触过一些文化知识，对文化现象有一定的感性认识，但缺乏系统性的理论框架。他们对文化的内涵与功能的理解可能停留在表面，难以深入。

2.能力水平：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对复杂的文化现象时，可能缺乏批判性思维和逻辑推理能力。此外，学生的合作学习能力和表达能力有待加强。

3.素质发展：学生在道德品质、审美情趣等方面有所提升，但面对文化多样性时，可能存在一定的文化偏见和误解。因此，本节课需引导学生树立正确的文化观念，培养包容性思维。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、自主学习等方面表现良好，但部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导他们主动探究。

5.对课程学习的影响：由于学生对文化概念的理解存在一定难度，本节课需通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《哲学与文化》必修四教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化现象的图片、文化发展的历史视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同文化背景下的日常生活图片，如节日庆典、传统服饰、建筑风格等，引导学生观察和思考：什么是文化？文化在我们生活中扮演着怎样的角色？

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并提出本节课的主题：“7.1文化的内涵与功能”。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师简要介绍文化的定义，强调文化是人类社会实践的产物，是人们共同创造的精神财富。

-接着，通过对比分析不同文化现象，如语言、艺术、宗教、习俗等，引导学生理解文化的内涵。

-然后，讲解文化的社会功能，包括：文化对个体成长的影响、文化对社会发展的推动作用、文化在民族认同中的作用等。

-最后，结合实际案例，如我国传统文化对现代社会的影响，让学生深入理解文化功能的体现。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与课堂内容相关的问题，如：“请举例说明文化对个人成长的影响”、“文化在社会发展中扮演着怎样的角色”等。

-学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

-教师对学生的回答进行点评和总结，强调关键知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调文化的内涵与功能。

-学生总结自己在课堂上的收获，提出疑问或分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：阅读教材相关内容，思考文化在个人成长和社会发展中的具体作用，撰写一篇短文。

-强调作业要求，如字数、格式等。

-学生提问环节，教师解答学生疑问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人类文化的发展历程：介绍不同历史时期文化发展的特点，如古代文明、中世纪文化、文艺复兴、工业革命等时期的文化成就。

-文化多样性：探讨不同国家和地区文化差异的原因，以及文化多样性的重要性。

-文化产业：分析文化产业的发展现状，如电影、音乐、出版、旅游等领域的文化产品及其对社会经济的影响。

-文化政策：介绍我国文化政策的发展历程，如“文化大革命”前后、改革开放以来的文化政策变化。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《文化人类学》、《文化社会学》、《文化产业发展报告》等