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幼儿入园分离焦虑现状分析及解决策略探究

———以课题“幼儿入园分离焦虑现状分析及解决策略”为背景

练园园

（广西桂平市凤凰幼儿园广西桂平５３７２００）

摘要：适龄幼儿离开父母和家庭进入幼儿园小班游戏和生活，从而迈出了其社会化进程中重要的一步。在这一过程中，分离

焦虑是新生入园最大的一个难题。本文通过分析新入园幼儿分离焦虑的现状，探索这种现状产生的根源及原因。旨在寻找幼儿

分离焦虑的产生原因，并探索家园合作的路径，为幼儿更好地融入幼儿园的新环境提供依据和方法。

关键词：幼儿入园；分离焦虑；现状分析；解决策略

中图分类号：Ｇ６１２文献标识码：Ｂ文章编号：１６７２－１５７８（２０２０）２２－０２７１－０１

对幼儿而言，幼儿园是一个陌生的环境，每一个幼儿在刚的态度和配合影响大的占比１９％，认为孩子自身的适应能力

上幼儿园的初期，就需要经受分离焦虑所带来的痛苦，甚至很影响大的占比１９％。从中可以发现，大部分家长对幼儿分离

多家长也经受着因幼儿分离焦虑而产生的煎熬。面对以上现焦虑的知识不了解或了解仅停留在表层。作为学校，我们多方

象，部分教师特别是新手教师也会产生不同程度的焦虑情绪。联动打造学校、社区、家庭三位一体的教育共同体，通过家长

本文研究为教师和家长解决幼儿新入园焦虑问题提供可行性会、讲座积极向社区、家长宣传科学的教养方式，引领家长的育

有效性的策略及新的视角，为幼儿更好地融入幼儿园的新环儿观念。让家长主动承担教养孩子的责任而不是丢给父辈，让

境提供依据和方法。孩子在入园前得到适宜的教育，养成良好的生活习惯，得以快

１．幼儿分离焦虑的调查与现状分析速融入新集体的生活中。

本次研究以桂平市幼儿园２０１７年秋季学期小班年龄段４２．２鼓励家长，给予幼儿生活自理能力准备。其实幼儿

个平行班１１８名新入园幼儿及其家庭为调查对象，对新入园幼好奇心强，模仿能力也强，什么事都想自己尝试。像独立睡觉、

儿产生分离焦虑的因素及现状进行调查，此次发放问卷一共吃饭、穿鞋、入厕等细小环节都要让孩子试一试，鼓励孩子独自

１１８份回收９０份，有效回收率为７６．２％。完成力所能及的事情等。

幼儿入园年龄数据可以看出年龄不足三岁的幼儿有５名，开学后，教师将幼儿一日生活情况（包括吃饭、睡觉、如

占比５．５％，根据课题组成员的跟踪调查发现这５名幼儿分离厕、尿床等）做好记录放在家园联系栏，让家长了解孩子的在

焦虑的表现特别明显，分离焦虑持续时间也长。主要教养人以园情况，让家长心中有数，从而坚定继续送幼儿来幼儿园的

［１］

母亲及祖辈占比大，相对出现分离焦虑的比例较高，特别是祖决心。

辈教养人，虽然该项在问卷中占比２１％（约１９名），但根据四２．３家园联动，给予幼儿心理准备。熟悉幼儿园的环境、

个平行班的教师观察记录情况数据来看该１９名幼儿有８９．熟悉教师、发挥教师的主导及牵引作用让同一社区的家长、孩

５％出现不同程度的分离焦虑现象，笔者认为祖辈教养人的教子成为朋友，成为玩伴。很多孩子的入园焦虑与不知道如何结

养方式对幼儿的分离焦虑的产生有一定影响。幼儿入园前有交新朋友或者不知道如何和小朋友相处有关，小班的孩子正

入托经验的占比４５％，该部分幼儿极少有分离焦虑现象的出处于向联合游戏过渡的阶段，他们会抗拒其他小朋友加入游

现，笔者认为这部分孩子在之前入托时已经经历了分离焦虑戏，甚至抗拒其他小朋友和自己玩同一个玩具，所以会产生冲

的时期，已经初步适应了集体生活。突，如果能帮助孩子结交一个或者几个好朋友，孩子在幼儿园

在没有进入幼儿园之前，孩子们的生活作息较随意，做事