《墨梅》教学设计（2）.doc

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《墨梅》教学设计

【教学目标】

1．会认“砚、乾、坤”3个生字，并能正确、美观地书写。

2．能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

3．能抓住关键字词，理解诗歌的意思，品味古诗所表达的情感。

4．通过品读古诗，感受古诗的意境，体会诗人淡泊名利、坚守内心追求的志向和品质。

【教学重难点】

重点：能抓住关键字词，想象诗中的意境，品味古诗所表达的情感。

难点：通过反复品读诗歌，引导学生体会诗人淡泊名利、坚守内心追求的志向和品质。

【教学准备】教学白板课件，预习单，课前查阅相关的诗人生平知识。

【教学过流程】

一、创设情境，激趣导入

1.教师谈话导入，齐读课题

2.出示“花中四君子”引出“托物言志”。

2.温习学过的关于梅花的诗句。

二、墨梅解题，初识王冕

1.通过资料袋，了解诗人王冕。

2.赏《墨梅》图，重温“题画诗”。

3.初读诗文，进入诗文学习。

三、初读古诗，感知墨梅美

1.同桌合作互读。借助拼音读准生字，读通诗句。

2.指名读，并点评。

3.全班通读诗文。

3.出示生字“砚、乾、坤”，引导学生读准字音，借助注释、插图理解字义。

四、再读墨梅，体味韵律美

1.播放视频，听名家朗读，划节奏，感诗韵。

2.指导学生有感情诵读。

生齐读、指名读。

五、精读墨梅，品悟精神美

（一）找梅

1.指导学生回忆学习古诗的方法。

2.同桌之间讨论，找一找诗中隐藏的三种不同的梅花，试着连一连。

（二）品梅

1.品“家中梅”

（1）指导学生借助注释了解“洗砚池”。

（2）视频播放，了解洗砚池的典故。

（3）指导学生根据注释，解诗意，并读出自豪之情。

2.品“画中梅”

（1）播放梅花绽放和墨梅图的视频，形成对比，指导学生理解“淡墨痕”。

（2）指导朗读，读出淡雅的味道，读出诗人淡泊名利的气节。

（3）引导学生阅读资料——王冕三拒绝的故事，体味诗人“淡泊名利”的气节，并反复品读。

（4）总结学习方法，学会方法迁移。

读诗句——想画面——明诗意——悟诗情

3.品“心中梅”

（1）小组合作探讨，完成学习卡。

（2）小组汇报，围绕“清气”品悟王冕的精神。

（3）情境诵读，引导学生多方位品味，体会诗人的“清白正气”。

（4）出示墨梅图配乐，指导学生多种方式诵读。

（5）指导看图背诵《墨梅》。

（三）学梅

1.响应习近平总书记的号召，以梅的精神傲立世界。

2.学习袁隆平爷爷淡泊名利的墨梅精神。

3.身边的英雄故事，梅的精神已经在中华儿女心中扎根。

五、总结收获，拓展延伸

1.畅谈收获。

2.欣赏歌曲《墨梅》。

3.布置作业。

板书设计：

墨梅王冕

↑清气↓

托物言志