部编版（统编版）一年级下期语文《语文园地六》教学设计（共三课时含反思）.docxVIP

《语文园地六》教学设计

一、课时规划

本教学内容分为三课时进行。第一课时主要完成“识字加油站”板块的教学；第二课时聚焦“字词句运用”板块；第三课时则涵盖“日积月累”和“和大人一起读”板块的教学。

二、第一课时：识字加油站

（一）教学目标

学生能够借助拼音准确朗读4组与夏天有关的词语，认识9个生字和1个偏旁，会写“豆、斗”2个字。

联系生活实际，理解词语意思，培养在生活中识字的意识和能力。

发现词语规律，积累与夏天相关的词语。

（二）教学重难点

-重点：认读生字，会写指定汉字，理解词语与夏天的联系。

-难点：掌握前鼻音的生字读音，运用多种方法识记生字。

（三）教学流程

趣味导入

-教师：小朋友们，夏天到啦，老师今天要带大家去一个特别的地方——识字加油站！在那里，我们会认识很多和夏天有关的“新朋友”。（播放夏天相关的视频，如人们吃西瓜、摇扇子、看星星等画面）大家在视频里都看到了些什么呀？

-学生活动：认真观看视频，积极举手分享看到的内容。

-教师：对啦，有西瓜、扇子，还有美丽的星空。那这些事物用汉字怎么表示呢？让我们一起去看看。

-教学预设：学生对视频内容感兴趣，能积极参与分享，但可能表述不够准确，教师及时引导。

字词学习

-出示4组词语，教师：请小朋友们借助拼音，自己试着读一读这些词语，遇到不认识的字多读几遍。（学生自由朗读）

-同桌互读互评，教师巡视。

-教师指名朗读，相机正音，重点指导“棍、蚊、扇、牵”的前鼻音读音。

-教师：“棍”这个字，谁能说一说怎么记住它呀？

-学生回答后，教师总结：可以用熟字组词的方法，像木棍、火棍。那“蚊”呢，和我们生活中的什么有关呀？

-学生回答后，教师引导：对啦，和蚊子有关，是虫字旁，因为蚊子是一种昆虫。

-用类似的方法，引导学生结合词语，联系生活识记其他生字。

-教师：现在老师把拼音去掉，大家还能读出来吗？（出示无拼音词语，学生认读）

-教学预设：部分学生前鼻音发音不准确，教师多示范、多纠正；在识字方法分享时，学生可能方法单一，教师及时补充引导。

发现规律

-教师：小朋友们，仔细观察这4组词语，看看每组词语有什么特点呢？先自己想一想，然后和同桌说一说。

-学生活动：观察思考，同桌交流。

-教师指名回答，引导学生发现：第1组是夏天常见的解暑水果和饮品；第2、3组词语除“萤火虫”之外都是夏天常用的物品；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关星空的词语。

-教师：大家说得太棒了！那你们还能想到其他和夏天有关的词语吗？

-学生回答，教师适时补充。

-教学预设：学生可能不能准确发现规律，教师通过提问引导；在拓展词语时，部分学生可能思维受限，教师给予提示。

指导书写

-教师：今天我们要写“豆、斗”这两个字。（在黑板上示范书写）大家看，“豆”是上下结构，上窄下宽，中间的“口”要写得扁一些，最后一笔长横要写平、写舒展。

-教师边写边说笔画顺序，学生书空。

-用同样的方法示范“斗”的书写，强调上点靠右，下点偏左，横画略向右上倾斜，竖画正直。

-学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

-展示学生作品，互相评价。

-教学预设：学生书写时可能笔画位置不准确，结构不合理，教师及时示范纠正。

课堂小结

-教师：这节课我们在识字加油站认识了好多和夏天有关的词语和生字，还学会了写“豆、斗”两个字。希望大家在生活中也能多多观察，认识更多的生字宝宝。

（四）教学反思

在导入环节，视频有效吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。字词学习过程中，学生积极参与，但前鼻音的发音仍需加强练习。在引导发现词语规律时，部分学生理解有困难，以后教学中要更注重引导方法。写字教学中，多数学生能掌握书写要点，但仍有少数学生需要个别辅导。

三、第二课时：字词句运用

（一）教学目标

能正确朗读句子，仿照“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子说具体。

正确使用逗号、句号、问号和感叹号，能准确抄写句子。

通过食品包装识字，乐于与同学交流在生活中识字的收获。

（二）教学重难点

-重点：掌握句式拓展方法，正确使用标点符号，在生活中识字。

-难点：准确使用句号和感叹号，灵活运用句式。

（三）教学流程

句式学习

-教师：小朋友们，还记得《要下雨了》里的小白兔吗？（出示第1幅插图）谁能说一说小白兔在干什么？

-学生回答后，教师出示3个句子：“小白兔割草。”“小白兔在山坡上割草。”“小白兔弯着腰在山坡上割草。”

-教师：大家仔细观察这3个句子，你发现了什么？

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