21三黑和土地 （说课稿）-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

21三黑和土地（说课稿）-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为六年级上册语文统编版《21三黑和土地》。本章节主要围绕三黑与土地的深厚情感展开，包括三黑对土地的热爱、对农业生产的执着以及对土地变化的担忧。通过学习本章节，学生能够体会作者对土地的深厚情感，培养对家乡的热爱之情。

二、核心素养目标

1.培养学生理解文学作品中的情感与价值观，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生与土地、家乡的情感联系，激发对自然环境的尊重和保护意识。

3.培养学生通过文学作品体会劳动人民的辛勤与智慧，增强社会责任感。

三、学情分析

六年级学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们在前期的学习中，对文学作品有一定的接触和认识，能够识别一些常见的文学手法和表达方式。然而，对于《21三黑和土地》这样一篇描写土地与农民深厚情感的作品，学生可能缺乏深入的体会和思考。

在知识层面，学生对土地的概念有一定的认识，但可能对土地与农民之间的关系缺乏深入的思考。在能力方面，学生能够进行基本的阅读和表达，但在深入分析作品情感和价值观时，可能存在一定的困难。在素质方面，部分学生可能对家乡和土地的情感较为淡薄，缺乏对自然环境的关注和保护意识。

行为习惯上，学生普遍能够保持课堂纪律，但在参与讨论和表达个人观点时，部分学生可能较为拘谨，缺乏自信。这种情况下，本节课的教学需要激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的看法。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，通过本节课的学习，学生能够更好地理解文学作品中的情感和价值观，提升文学鉴赏能力；其次，学生能够增强对家乡和土地的情感联系，培养对自然环境的尊重和保护意识；最后，通过学习劳动人民的辛勤与智慧，学生能够增强社会责任感，形成正确的世界观和价值观。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的现有水平和特点，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和作业布置。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟等互动式教学方法。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于农村生活的视频片段，引导学生思考土地对农民的重要性。

回顾旧知：提问学生关于土地的相关知识，如土地的类型、土地资源的利用等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《21三黑和土地》这篇课文的主要内容和结构，引导学生理解作者对土地的深厚情感。

举例说明：通过课文中的具体描写，如三黑对土地的热爱、对农业生产的执着，帮助学生理解土地对农民的意义。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己对土地的理解和感受，教师适时引导，鼓励学生表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据课文内容，创作一段关于家乡土地的短文，表达自己对土地的情感。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作给予指导和鼓励，帮助学生在写作中更好地表达自己的思想。

4.情景模拟（约10分钟）

学生分组，模拟三黑与土地的对话，通过角色扮演的方式，让学生更深入地体验课文中的情感。

教师点评：教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足，引导学生提升表演技巧。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调土地对农民的重要性，以及对家乡和自然的尊重和保护意识。

学生反思：引导学生反思自己与土地的关系，思考如何珍惜和保护土地资源。

6.作业布置（约5分钟）

作业一：课后阅读《土地的故事》，撰写一篇读书笔记，分享自己对土地的理解。

作业二：结合自己的生活经历，写一篇关于家乡土地的作文，不少于500字。

作业三：搜集有关土地保护的资料，制作一份宣传海报，提高同学们对土地保护的意识。

7.课堂延伸（约5分钟）

教师引导学生思考：如何在日常生活中践行对土地的尊重和保护？

学生讨论：学生分享自己的观点和想法，教师给予肯定和指导。

8.教学反思（课后）

教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《土地的呼唤》：介绍我国土地资源的现状和保护措施，引导学生了解土地资源的重要性和保护土地的紧迫性。

-《农村变迁》：通过对比不同年代农村的变化，让学生感受土地对农村发展的影响，以及农村在土地改革中的变化。

-《土地与人类文明》：探讨土地与人类文明发展的关系，引导学生认识到土地对人类文明的重要性。

2.课后自主学习和探究

-学生