第1课时 除法的初步认识(平均分)(说课稿)-二年级下册数学同步备课系列(人教版).docx

第1课时除法的初步认识(平均分)(说课稿)-二年级下册数学同步备课系列(人教版)

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版二年级下册数学教材，内容为“第1课时除法的初步认识（平均分）”。本节课旨在让学生初步了解除法的概念，认识平均分的含义，并学会用除法解决简单的实际问题。教材通过生活中的实例，引导学生从平均分的角度理解除法，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的数学思维能力；通过实际问题解决，培养学生的逻辑推理能力和空间观念；引导学生体验数学与生活的联系，增强学生的应用意识和创新精神。同时，注重学生合作交流能力的培养，提高学生的沟通表达能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备了一定的数感和基础运算能力，能够进行10以内的加减法运算，对集合和简单的数量关系有一定的理解。然而，他们对于除法的概念还未完全掌握，特别是平均分的含义，需要通过具体实例来帮助理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚兴趣。他们的思维能力逐渐发展，但抽象思维能力相对较弱，需要通过具体直观的教学方法来辅助学习。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则更倾向于文字和符号表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解除法的初步概念时可能会遇到困难，特别是在区分除法和平均分时，容易混淆。此外，学生可能难以将抽象的除法概念与实际情境相结合，解决实际问题。因此，教学中需要通过丰富的教学活动和实例，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如苹果、饼干等可分物品）、多媒体设备（电脑、投影仪）、白板或黑板

-课程平台：班级电子书包、在线教学平台

-信息化资源：数学教学软件、动画演示视频、在线互动练习

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道如何将一袋糖果平均分给几个小朋友吗？”来引入话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的加减法知识，特别是关于“平均分”的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍除法的概念，将其与平均分联系起来，用简单的语言解释除法是如何帮助我们找出“平均分”的。

-举例说明：展示几个具体的例子，如将10个苹果平均分给2个小朋友，引导学生理解除法的计算过程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决一些简单的除法问题，如将8个玩具平均分给4个孩子。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些除法练习题，如计算15除以3等于多少。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视教室，及时解答学生的疑问，确保他们理解计算过程。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调除法和平均分的关系。

-通过提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括一些基础除法练习题，以及一些实际问题解决题，如计算家庭购物时每个人应该分摊的费用。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

（以下为详细的教学步骤和活动）

1.导入

-教师提问：“如果有一袋糖果，我们要怎么把它平均分给几个小朋友呢？”

-学生尝试回答，教师引导：“我们可以一个一个地给，也可以想一个更快的方法。”

-引出除法的概念：“除法就是帮助我们快速找到每个人能得到多少糖果的方法。”

2.新课呈现

-教师展示苹果或饼干等实物，演示如何平均分给几个小朋友。

-讲解除法的步骤，通过动画或实物演示，让学生直观理解。

-举例：“如果有10个苹果，我们要平均分给2个小朋友，每个小朋友可以得到多少苹果？”

-引导学生计算：10除以2等于5，每个小朋友可以得到5个苹果。

3.巩固练习

-分发练习纸，让学生独立完成以下练习：

-15除以3等于多少？

-20除以4等于多少？

-7除以2等于多少？

-教师巡视教室，个别指导。

4.课堂总结

-教师总结：“今天我们学习了除法，它是帮助我们平均分配物品的好方法。大家做得很好，现在我们知道怎么用除法来解决问题了。”

5.作业布置

-布置以下作业：

-完成练习册中的除法练习题。

-解决一些实际问题，如“家里有5个苹果，如果爸爸、妈妈、我和妹妹要平均分，每个人能得到几个苹果？”

-强调作业的重要性，提醒学生认真完成。

知识点梳理

1.除法的概念

-除法是一种数学运算，用来确定一个数被另一个数平均分成多少份。

-除法表示为a÷