2《春天的使者》（教学设计）人教版2025美术一年级下册.pdf

人教版小学美术一年级下册

《春天的使者》教学设计

一、教学目标

1.引导学生通过欣赏、观察，了解燕子的外形特征、飞行动态，提高学生的观察力和

审美能力。

2.让学生掌握对折剪的方法，能够剪出燕子的形状，并运用简单的纹饰进行装饰，培

养学生的动手能力和创造力。

3.激发学生对大自然的热爱之情，以及对传统民间艺术的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.了解燕子的外形特点和飞行动态。

2.掌握对折剪的方法制作燕子，并能用简单纹饰装饰。

（二）教学难点

1.剪出燕子生动的形态，表现出其飞行时的灵动。

2.创造性地运用纹饰装饰燕子，使作品具有独特性。

三、教学方法

讲授法、欣赏法、演示法、实践法

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.播放歌曲《小燕子》：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来？

燕子说：‘这里的春天最美丽’”，引导学生跟着音乐一起哼唱。

2.提问：“同学们，在这首歌里，我们看到了谁呀？”引导学生回答出小燕子。

3.教师总结：“对啦，小燕子每年春天都会来到我们身边，它是春天的使者。今天，

我们就一起来认识这位可爱的春天使者——小燕子。”

（二）寻找艺术作品中的小燕子（5分钟）

展示多幅以燕子为题材的艺术作品，如明代陆治的《杏花鸳鸯双燕图》、现代程璋的

《荷花燕子》、清代任伯年的《桃花双燕》以及明代陆治的《梨花双燕图》等。

资料：

《杏花鸳鸯双燕图》作品分析：这幅作品由明代画家陆治在1560年绘制，

为纸本设色图，规格为125×54cm。画面中，杏花绽放，粉色的花瓣娇

嫩欲滴，散发着春日的气息。两只鸳鸯在水中嬉戏，它们的羽毛色彩斑斓，

形态优雅，展现出悠然自得的神态。而两只小燕子则在空中轻盈飞舞，它

们身姿矫健，翅膀快速扇动，仿佛在与春风嬉戏。陆治以细腻的笔触和丰

富的色彩，将杏花、鸳鸯和燕子巧妙地组合在一起，营造出了一幅充满生

机与活力的春日画卷，让观者感受到春天的美好与温馨。其绘画风格在继

承吴门画派的基础上，又吸取了宋代院体和青绿山水之长，用笔劲峭，使

得画面既有细腻的描绘，又不失刚劲之气。

《荷花燕子》作品分析：此画为近代程璋创作的水墨设色中国画。程璋精

博物学，擅以半工半简手法画花鸟走兽，有时适当吸收西画的透视和写实

因素。在这幅《荷花燕子》中，他用没骨画法，有工有率，生动自如。荷

叶以大块的墨色表现，通过墨色的浓淡变化体现出荷叶的层次感和立体感，

且注重透视效果，仿佛能让观者感受到荷叶在微风中的摇曳。荷花则以细

腻的笔触勾勒，花瓣的线条流畅，色彩淡雅，展现出荷花的清新脱俗。而

燕子用简洁的线条勾勒出外形，翅膀的姿态生动地表现出其飞行的动态。

整幅画发挥了生宣水色洇润的效果，花朵尤有鲜活之感；芦苇笔法有扬州

八怪遗风，与传统的南沙相国画法相较，多有自己的独特意趣，在当时上

海画坛可谓另树一帜。

《桃花双燕》作品分析：任伯年作为“海派”代表画家，其花鸟画取法

陈洪绶、陈淳、徐渭、朱耷，笔墨简逸放纵，设色明净。在《桃花双燕》

里，桃花盛开，满树嫣红，花瓣用细腻的笔触描绘，色彩鲜艳而不媚俗，

展现出桃花的娇艳。两只燕子在桃花间穿梭，它们的身体用简洁的线条勾

勒，翅膀的形态捕捉得十分精准，体现出燕子飞行时的灵动。任伯年通过

对桃花和燕子的描绘，营造出了春天热闹而美好的氛围，其绘画发轫于民

间，又继承传统，融汇诸家之长，还吸收了西画速写、设色诸法，形成丰

姿多彩、新颖生动的独特画风，具有雅俗共赏的艺术趣味和鲜明的时代气

息，让这幅画既有传统的韵味，又有创新的活力。

《梨花双燕图》作品分析：这幅作品创作时陆治已58岁，采用对角线构

图，绘有折枝梨花，梨花以圈画点粉而成，有的含苞待放，有的灿然盛开，

形态各异。两只白燕，一只在花枝上小憩，宁静而祥和；一只展翅而飞，

翅膀展开的弧度优美，展现出灵动之态，一动一静，相辅相成。花枝以墨

色双钩再赋色彩及焦墨修饰，工笔与写意结合，勾勒中粗细相容，墨色浓

淡富于变化，一幅春分时节的美好图景跃然纸上。此画中细笔勾勒与小写

意画法相结合的方式在吴门画家中较为少见，展现出“珍惜时光，珍重

知己”的境界，与同时期明代画家以及他本人的其他作品风格迥异，堪

称陆治花鸟画的代表作。数百年间，文徵明、袁褧、许初、王榖祥等多位

吴门文士为画卷次韵题诗，乾隆皇帝也曾展阅并留下御题和玺印，足见其

受重视程度。

引导学生观察并思考：“同学们，仔细看看这些画里的小燕子，它们都在