高中生物 第一册 第4章 生命的物质变化和能量转换 4.2 光合作用说课稿2 沪科版.docx

高中生物第一册第4章生命的物质变化和能量转换4.2光合作用说课稿2沪科版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解光合作用的原理、过程及其在生态系统中的作用，包括光合作用的反应式、光合作用的过程和光合作用的意义等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的植物生理学知识相关联，如光合作用的概念、光合作用的原料和产物等。通过复习和拓展，帮助学生建立光合作用的知识体系，加深对生命物质变化和能量转换的理解。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过分析光合作用的反应过程，使学生学会运用科学的方法和逻辑思维解决生物学问题。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生学会设计实验方案、收集和分析数据，提高实验操作技能。

3.提升学生的生命观念，使学生认识到光合作用在自然界中的重要性，以及人类活动对光合作用的影响，培养环保意识。

4.强化学生的社会责任感，引导学生思考如何通过合理利用光合作用，促进可持续发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①光合作用的化学反应过程，包括反应式、反应条件和产物，使学生理解光合作用是如何将无机物转化为有机物的。

②光合作用过程中光能的转换和能量的储存，使学生认识到光合作用在能量流动中的关键作用。

③光合作用在生态系统中的地位和作用，包括其对于大气中氧气和二氧化碳平衡的贡献。

2.教学难点

①光合作用过程中光能的吸收和转化机制，由于涉及复杂的量子生物学过程，理解难度较大。

②光合作用过程中光反应和暗反应的相互关系，需要学生理解两个过程如何协同工作以完成光合作用。

③光合作用在不同环境条件下的调节机制，如光照强度、温度和二氧化碳浓度对光合速率的影响，需要学生综合运用所学知识进行分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中生物第一册》及相应的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备光合作用相关图片、光合作用过程图解、光合作用效率的图表以及光合作用实验的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备实验所需的叶绿体提取液、蒸馏水、碘液、比色计等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验过程顺利进行。

教学过程设计

**时间分配：总用时45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于森林生态系统的视频，展示植物如何通过光合作用维持生态平衡。

2.提出问题：引导学生思考，植物是如何进行光合作用的？光合作用对生态系统有何重要性？

3.学生回答：鼓励学生分享他们对光合作用的已有知识。

4.引导讨论：引导学生讨论光合作用的基本概念和过程。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.光合作用的概念和意义（3分钟）：介绍光合作用的定义，解释其在生态系统中的作用。

2.光合作用的反应式和原料（4分钟）：展示光合作用的化学反应式，讲解反应物和产物的关系。

3.光合作用的过程（5分钟）：详细讲解光反应和暗反应的步骤，包括水的光解和ATP、NADPH的生成，以及三碳化合物的还原。

4.光合作用的光能转换和能量储存（3分钟）：阐述光能在光合作用中的转换过程，以及ATP和NADPH在能量储存中的作用。

**三、师生互动环节（10分钟**）

1.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论光合作用过程中可能遇到的挑战和解决方法。

2.小组汇报（5分钟）：每组选代表分享讨论成果，教师点评并引导全班讨论。

**四、巩固练习（10分钟**）

1.实践操作（5分钟）：进行简单的光合作用实验，如观察叶绿素吸收光的能力。

2.课堂练习（5分钟）：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对光合作用知识的掌握。

**五、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节（5分钟）：教师提出与光合作用相关的问题，如“为什么光合作用需要光照？”“光合作用对人类有何意义？”等，鼓励学生积极回答。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结（2分钟）：回顾光合作用的关键点和重点内容。

2.拓展（3分钟）：引导学生思考光合作用与其他生命过程的关系，如呼吸作用、生态系统服务等。

3.作业布置（2分钟）：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解光合作用在农业中的应用。

**备注**：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况灵活调整。在教学过程中，应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题，并通过问题解决来促进知识的深入理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光合作用的历史背景：介绍光合作用的研究历史，从古代对植物生长现象的观察，到现代光合作用机理的深入研究。

-光合作用的实际应用：