Unit 4 Pets Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docxVIP

Unit4PetsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4PetsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册Unit4PetsLesson3，主要包括学习关于宠物的英语词汇和句子，如“pet”，“dog”，“cat”等，以及如何询问和描述宠物的句子，如“What’syourpet?”和“Mypetisadog.”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容建立在学生已掌握的英语基础词汇和句型之上，通过学习新的宠物相关词汇和句子，帮助学生丰富词汇量，提高英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习宠物相关词汇和句子，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化交际意识。同时，通过观察和描述宠物，学生能够提升观察力和想象力，培养对动物保护的同情心，促进其全面发展。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有着浓厚的好奇心和兴趣。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单的词汇，但宠物相关的英语词汇相对较少。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但缺乏连贯性和逻辑性。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生在课堂参与度上存在差异。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲和积极参与活动；而部分学生容易分心，需要教师更多的关注和引导。此外，学生的家庭背景和英语学习环境也会对学习效果产生影响，一些学生可能在家中接触到的英语词汇和句子更多，从而在课堂上表现出更强的学习优势。

针对这些学情，本节课将采取以下策略：首先，通过丰富的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，设计分层教学，针对不同层次的学生提供相应的学习任务，确保每个学生都能有所收获；再次，注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高他们的语言运用能力；最后，关注学生的行为习惯，通过正面的激励和及时的反馈，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的宠物生活情境，让学生在语境中学习宠物相关词汇和句子，提高语言的实际应用能力。

2.游戏教学法：设计宠物主题的游戏，如“宠物连连看”、“宠物角色扮演”等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行宠物描述和问答游戏，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示宠物图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句子。

2.互动式白板：使用白板进行实时书写和绘画，增强课堂互动性，提高学生的参与度。

3.英语学习软件：引入适合三年级学生的英语学习软件，提供听、说、读、写的综合练习，巩固课堂所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“Hello,kids!Doyouhaveanypets?”的问候开始，引起学生的兴趣。

-展示一张可爱宠物的图片，引导学生用英语描述它，如“Lookatthiscutedog.It’smypet.ItsnameisMax.”

-提问：“What’syourpet?”，鼓励学生分享自己的宠物，并使用英语进行描述。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书宠物相关词汇，如“cat”，“dog”，“bird”，“fish”，“pet”，并解释每个词汇的意思。

-通过图片和实物展示，让学生直观地学习宠物词汇。

-教师示范如何用英语询问和描述宠物，如“Doyouhaveapet?What’syourpet?It’sacat.It’sblack.”

-学生跟随教师练习，模仿正确的发音和句子结构。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“宠物接龙”游戏，学生依次说出一个宠物名词，如“dog”，“bird”，“fish”，“cat”，“dog”。

-小组活动：每组学生选择一个宠物，用英语描述它的特征，如颜色、大小、品种等。

-教师播放一段关于宠物的英语对话，学生听后回答问题，如“Whohasapet?Whatkindofpetdoeshehave?”

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调宠物相关词汇和句型的使用。

-学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

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