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《小数——小数的改写与近似数》说课稿-2023-2024学年北京版数学四年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以《小数——小数的改写与近似数》为主题,紧密围绕北京版数学四年级下册教材内容,通过实际问题情境引入,引导学生探究小数改写与近似数的方法。通过小组合作、动手操作等方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数的改写与近似数技能,提升学生的数学思维能力和应用能力。
核心素养目标
培养学生对数学知识的探究精神,提升学生运用小数进行实际问题解决的能力。通过小数改写与近似数的练习,增强学生的数感,提高学生准确表达和交流数学信息的能力。同时,培养学生逻辑推理和空间观念,发展学生的数学应用意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握小数改写的方法,能够将小数精确到指定的位数。
②理解并运用四舍五入法求小数的近似数,包括精确到十分位、百分位、千分位等。
2.教学难点
①理解小数改写的意义,能够在实际情境中灵活运用改写后的数进行计算或比较。
②正确处理四舍五入过程中的进位问题,避免在求近似数时出现错误。
③在实际操作中,培养学生的观察能力和分析问题的能力,能够识别和纠正近似数计算中的错误。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合实际例子,引导学生理解小数改写与近似数的概念和意义。
2.讨论法:组织学生分组讨论,通过合作学习探究四舍五入的方法和技巧。
3.实验法:通过动手操作,让学生在实践中感受小数改写和近似数的应用。
教学手段:
1.多媒体演示:利用PPT展示小数改写和近似数的操作步骤,直观展示计算过程。
2.互动软件:使用教学软件进行练习,让学生在虚拟环境中体验小数的改写和近似。
3.教学卡片:制作教学卡片,方便学生随时复习和巩固所学知识。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体展示生活中的小数例子,如商品的标价、温度计上的读数等。
-提问:你们能说出这些小数的意义吗?它们是如何表示的?
-引导学生回顾已学的小数知识,引出小数的改写与近似数的概念。
2.讲授新知(20分钟)
-通过实际例子讲解小数改写的方法,如将小数精确到十分位、百分位等。
-展示四舍五入求近似数的步骤,强调关键步骤和注意事项。
-进行小数改写与近似数的操作演示,让学生跟随操作步骤进行练习。
-小组讨论:如何在实际情境中运用小数改写和近似数?
3.巩固练习(10分钟)
-分发练习题,包括小数改写和近似数的计算题。
-学生独立完成练习,教师巡视指导。
-选取几组典型题目进行讲解,展示正确解题思路。
-学生互评,讨论解题过程中的难点和易错点。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调小数改写与近似数的意义和应用。
-提出问题:小数改写和近似数在生活中的应用有哪些?
-学生分享生活中的小数应用实例。
5.作业布置(5分钟)
-布置课后作业,包括小数改写和近似数的练习题。
-强调作业完成的注意事项,如准确计算、规范书写等。
-提醒学生按时提交作业,对作业中存在的问题进行反思和改进。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《小数在生活中的应用》:介绍小数在日常生活、科学研究和工程技术中的应用实例,如温度、长度、面积的测量,以及货币计算等。
-《小数的历史与演变》:探讨小数的历史起源和发展,了解小数在不同文化和数学体系中的地位和作用。
-《小数与分数的关系》:分析小数与分数之间的联系,引导学生通过分数与小数的互化,加深对分数和小数概念的理解。
-《小数在计算机科学中的应用》:介绍小数在计算机科学中的重要性,如浮点数的表示方法、小数运算的算法等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-设计探究性学习任务,如“探索小数在购物中的应用”,让学生结合实际生活,思考如何使用小数进行消费决策。
-引导学生通过实验或调查,了解小数在不同领域中的应用,如工程测量、天文观测、经济统计等。
-鼓励学生参与数学竞赛或课题研究,如“小数在数学竞赛中的应用”,通过比赛或研究提升学生的数学思维能力和创新能力。
-组织学生进行小组合作学习,共同完成拓展阅读材料的学习,分享学习心得和发现。
-鼓励学生创作数学小故事,将小数知识与日常生活相结合,提高学生的语言表达能力和创造力。
板书设计
①小数改写
-小数改写的概念
-小数改写的步骤
-小数改写的结果示例
②小数近似数
-近似数的概念
-四舍五入的方法
-近似数的表示方法
③应用实例
-生活中的小数改写与近似数
-数学计算中的小数改写与近似数
-小数改写与近似数在生活中的应用案例
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