学校心理健康教育初中版全一册教案青春的距离.pdf

3青春的距离

花开应有时

【教学理念】

初一学生进入新的学校后，或多或少会渴望结交新的朋友，对异性产生兴趣，

有了解异性、接近异性的欲望，这是青春期学生性心理发展的正常需要和必然结

果，但往往因困惑、害羞而回避或疏远异性。中学生异性之间的正常交往，有利

于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和

妨碍他们的学习和身心健康，带来一定程度的情绪困扰。因此，这堂课的目标是

使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方

式方法与异性同学交往，把握异性交往的原则和尺度。

【教学目标】

1．学生能够正确认识男女生之间的交往和友谊，树立健康的异性交往观。

2．学生能够明确异性交往的必然性并相互尊重，在认识的基础上接受青春

期开始出现的对异性的爱慕心理，从而对正常的异性交往感到轻松自然。

3．学生能够以正确的方式与异性同学交往，把握异性交往的原则和尺度。

【教学重难点】

1．重点：使学生树立正确的异性交往观念，正确认识异性交往，既不过度

拒绝，也不过分亲密。

2．难点：使学生学会异性交往的正确方式，把握异性交往的尺度和原则。

【教学形式】

情境模拟、角色扮演、合作学习等。

【教学准备】

制作课件；正、反方一二三四辩水晶牌；计时器两个；贺卡。

【教学对象】

七年级学生。

【教学用时】

1课时。

【教学过程】

（一）握握手好朋友

1．活动规则。

同桌或前后桌两人（同性）起立面对面，听老师指令完成下列动作：互相打

个招呼问声好、对视5秒、轻轻拍对方的肩三下、握手问好、说一句赞美对方的

话（祝福的话）；同桌或前后桌两人（异性）面对面，同样听指令完成以上动作。

2．学生分享感受。

在两次活动的过程中，你分别有什么样的内心感受？两次的感受、心情有什

么不同？（第二次会害羞、紧张、抗拒、不情愿……）

3．教师过渡，引入主题。

我们跟异性接触时产生的这种紧张、害羞等等的心情和感受，是源自于我们

性意识的萌动。随着青春期发展，我们不知道如何与异性进行交往，不愿意或不

好意思与异性同学正常接触。那么我们究竟要不要跟异性同学交往呢？

【设计意图】

通过热身活动调动课堂气氛，同时通过适度的肢体接触让学生直观体会异性

交往的内心感受。

（二）青春期异性交往该不该？

1．小组讨论：青春期要不要异性交往？为什么？有哪些利弊？

2．心理小故事：展示“心剧场”的两个异性交往的故事案例，让学生猜测

结尾部分。

3．教师总结过渡：异性交往是正常需要，是有益的。异性交往不仅能扩大

同学们的交友范围，还能积累与异性交往的经验，为未来的人际交往和发展奠定

基础。健康的异性交往也有利于同学们建立清晰的自我感知，变得更有自信。多

方面的人际交往才会使同学们的个性更加丰富，促进心理健康。

【设计意图】

激发学生思考，树立正确的异性交往观念。

（三）青春大辩论：青春期异性应该如何交往？

1．PPT展示网传的某些学校的“校规”（教材“百家争鸣”部分），例如：

男女不得同撑一把伞，男女不得独处于某一封闭空间，男女必须保持44厘米以

上距离，等等。

2．辩题：“以上校规合不合理”，将全班分为两个正反阵营，正方“合

理”，反方“不合理”。

（1）以正式辩论赛的形式展开，老师将准备好的“正反方一辩二辩三辩四

辩”水晶牌和计时器放置在适宜位置。

（2）两组分别选出四位辩手和四位替补辩手，替补辩手可代替发言。

（3）辩论规则可以较为灵活，主要为陈述观点和反驳观点，以及自由辩论

时间，教师可根据学生实际情况确定规则的难易程度。每组发言总时长为7分钟。

3．教师总结（教师总结双方辩论）：学校设立校规的初衷是好的，希望学

生在异性交往时能够保持一定的距离和尺度，但有些方法过于粗暴，可能产生反

作用，例如异性同学之间太过疏远，不愿交流，无法满足正常的异性交往需要和

人际交往需求，或是产生逆反心理，为了与校规作对或“找刺激”而出现交往过

密等现象。

在辩论的过程中，教师可以提炼出几条更适当的异性方式和尺度的建议。

（1）自然交往：