学校心理健康教育初中版全一册教案换位思考，以心比心.pdf

14换位思考，以心比心

架起友谊之桥——学会换位思考

【教学理念】

本教案以培养学生的换位思考能力为核心，旨在帮助学生从他人的角度去理

解和感受，培养同理心和社交技巧。通过情景模拟、讨论和反思，学生将能够更

好地与他人沟通、解决冲突，并培养尊重和关怀他人的态度。

【教学目标】

1．认知目标：学生认识换位思考的概念和重要性。

2．情感目标：学生共情和关怀他人。

3．技能目标：学生能够在冲突和矛盾中运用换位思考解决问题；提升人际

交往和解决问题的能力。

【教学重难点】

学生理解换位思考的概念和重要性；掌握换位思考的方法和策略，并在实际

情境中运用换位思考解决问题。

【教学形式】

游戏、案例讨论、情景模拟。

【教学过程】

（一）游戏引入

将全班同学分为四个大组，邀请每组派两名同学进行两人一组“你说我画”

游戏。每一轮游戏都告知四名“说”的同学相同的内容，例如猴子捞月、端午节、

考试等等。“说”的同学在描述内容时不能直接说出该词。“画”的同学根据其

同伴的描述在黑板上画出来，台下其余同学根据画的内容猜测词语。根据时间安

排，大致进行2—3轮游戏。

游戏结束后邀请同学思考并分享该游戏带给自己的感受或想法（教师可以适

当引导：对于相同的词语，四个组的同学画出来的内容，有的相同，有的不完全

相同，可见对于同一件事，每个人的想法或看到的东西都不完全一样）。

引出主题——换位思考。

（二）案例讨论

展示故事：“一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有

一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去。”

提出问题一：三个动物分别会有什么反应？（发挥想象力，自由发言）

待同学们讨论以及发言后，继续展示故事：“只听猪大声嚎叫，强烈地反抗。

绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：‘我们经常被牧人捉去，都没像你这样

大呼小叫的。’猪听了回应道：‘捉你们和捉我完全是两回事，捉你们只是要你

们的毛和乳汁，但是捉我却是要我的命啊！’”

提出问题二：为什么绵羊和奶牛会抱怨？

提出问题三：你觉得绵羊和奶牛应该抱怨吗？

邀请学生讨论和分享关于这两个问题的看法。

（三）角色扮演

两人一组，邀请学生进行角色扮演。将对话提前打印好，留3分钟时间给两

名学生提前熟悉台词。学生根据课件所展示的第一段对话进行角色扮演。之后，

互换角色，再展示第二段对话。

最后预留3—5分钟，提出问题，提示学生分享自己的感受。

（四）“心动力”

教师总结：在我们的心理课上，我们一起学习了“换位思考”这个重要的主

题。通过理解他人的观点和感受，我们能够建立更好的人际关系，解决冲突，增

进彼此的理解和尊重。在今天的讨论和活动中，你们展示了出色的参与和思考能

力。我希望你们能将学到的换位思考技巧应用到日常生活中，成为一个善于倾听、

关心他人并与他人建立良好关系的人。

记住，换位思考不仅是一种技能，更是一种心态。当我们能够真正站在他人

的角度思考问题时，我们会发现自己变得更加宽容、理解和善良。感谢大家的参

与和付出，希望你们能继续努力提升自己的换位思考能力，并将它运用到日常生

活中的各个方面。祝愿你们成为一个关心他人、理解他人并且能够带来积极影响

的人。