高中语文《高中全程学习方略》2025版必修上册第六单元　单元任务研习(一)含答案.docx

高中语文《高中全程学习方略》2025版必修上册第六单元单元任务研习(一)含答案第六单元单元任务研习(一)

阅读微专题1感悟学习之道

任务一畅谈心得体会

1.本单元的课文都从不同角度阐述了“学习之道”。试结合课文内容填出下表。

课文

学习之道

学习态度

学习目的和意义

学习作用

学习途径和方法

《劝学》

学习要专心致志

成为君子

①学习可以改变自己,提高自己,弥补不足

②凭借外物,善于积累,持之以恒

《师说》

③尊师重道

成为圣人

④学习可以正风气,行古道,长智慧

从师学习,以道为师

《反对党八

股(节选)》

⑤要有科学的态度,要实事求是

采取马克思列宁主义的学风和文风

文风得以充实、发展,革命事业向前推进

⑥采用马克思列宁主义的方法;向人民群众、古人、外国人学习;理论联系实际,多实践

《读书:目的

和前提》

唤起阅读的天然乐趣;要有爱和敬重之心

⑦获得教养,找到生活意义

⑧建立起与世界、人类的联系;让人生变得充实、高尚、有意义

阅读杰作;先向杰作表明自己的价值

《上图书馆》

热爱读书

享受读书的乐趣

⑨扩大知识面,丰富情感,开阔胸怀

上图书馆

2.从本单元几篇课文中摘录一些名言警句,谈谈自己读了这些文章后的心得体会。

【明确】(名句)略。

(心得体会)读了荀子的《劝学》,我不仅被文中优美的语言和生动而深刻的比喻深深吸引,更重新思索了“学”所蕴含的丰富内容。就像文章开篇所谈到的“学不可以已”,说明学习是一个漫长并且需要终身肩负的使命,需要点点滴滴的积累和坚持。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”说明不付出努力与汗水的人,即使拥有天资,也终将一事无成,而许多天资平平却在后天悬梁刺股,坚韧不拔地奋斗、学习的人,获得了他们应得的成就。

古人劝学的例子数不胜数。“昔孟母,择邻处。”孟母三迁,只为孟子能有一个优越的学习环境,专心致志不受干扰;断织劝学,只为儿子明白“驽马十驾,功在不舍”的道理;乐羊子之妻,引刀趋机,只为证明学习与织布一样,需日积月累,“遂成丈匹”。无数个千古流传的故事告诉我们——学习,不是一件可以速成的事,需要坚持不懈、脚踏实地、付出艰辛、矢志不渝。

任务二分享读书经历

3.本单元的一些文章描述了作者读书求学的经历,如黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”,王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”。这些场景带给你什么样的感受?你有过哪些难忘的读书经历?跟同学们分享一下。

【明确】感受示例:在图书的海洋中,只要我们去寻找,就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。面对巨大的“藏书室”,要根据自己的兴趣有所选择地阅读;阅读中会有很多意外的发现,这些发现会不断开阔我们的阅读视野,使我们渐渐痴迷读书。

难忘的读书经历示例:有一次,我听语文老师说,如果能把司马迁《史记》中的文章选取十篇研究得透透彻彻,那么文言文的阅读水平会大大提高。因此,在假期中,我就开始读《史记》。除了弄清楚文章大意外,我还对重点词语的意思、活用的文言现象、特殊的文言句式等作了梳理。另外,我还阅读了大量相关的评论文章,收获颇多。比如,为人所称赞的才华横溢的司马相如,在司马迁的笔下,则能看出其不为人知的另一面。

阅读微专题2阐释学习之道

任务一品鉴论证方法

4.本单元课文,都运用了对比的方法说理;《劝学》《反对党八股(节选)》《拿来主义》都运用了比喻的论证方法说理。从课文中分别找出典型的例子,分析对比和比喻的论证方法在阐发观点上的作用。

【明确】《劝学》中对比手法的作用:在说明学习要善于积累的道理时,作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”进行对比,充分显示出“不舍”对于学习的重大意义;在阐述学习要专心致志的道理时,作者又用“蚓”和“蟹”进行鲜明的对比,产生了强烈的反衬效果,增强了说理的分量。

《反对党八股(节选)》中比喻手法的作用:党八股在语言方面的表现是干瘪无味,面目可憎。文章用“上海人叫小瘪三的那批角色”来作比喻,十分生动贴切。“干瘪”“难看”“可憎”等词,生动地说明八股腔在语言方面的缺点,增强了议论文的生动性,表现出强烈的思想感情。

《拿来主义》中对比手法的作用:作者把“送来”与“拿来”进行对比,列举了英、德、法、美等国为国人“送来”的洋货,无不是对国人有害的东西,令清醒的国人“对于洋货发生了恐怖”。而奉行“拿来主义”的清醒的国人则会“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”,加以鉴别,为我所用。通过对比,人们能清醒地认识到“送来”的危害和奉行“拿来主义”的正确性及必要性。鲜明的对比和强烈的反衬,使文章有巨大的说服力和感染力。

任务二探究论证思路

5.请结合本单元几篇课文的具体内容,分析它们各自的针对性和概括性,填写下表。

课文

作者身份

主要观点

论述针对的

问题或现象

论述针对的

读者或听众

论述揭示的

本质,概