Unit 4 My tidy bag Lesson1 I have a big bag（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4MytidybagLesson1Ihaveabigbag（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册

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教材分析

一、教材分析：“Unit4MytidybagLesson1Ihaveabigbag（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册”本节课选自三年级上册第四单元，主要教授学生关于书包和物品的词汇及句型。通过学习本课，学生将掌握描述书包及物品大小、颜色等特征的词汇和句型，如Ihaveabigbag等。本节课内容与生活实际紧密结合，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，学生将提升以下核心素养：语言能力——能够用英语描述自己的书包及其物品，准确运用新词汇和句型；文化意识——了解不同文化背景下书包的多样性，培养跨文化交际能力；思维品质——通过观察、比较和分析，提高对物品特征的理解和描述能力；学习能力——自主学习新单词和句型，通过互动交流提升语言实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关于书包和物品的词汇，如：bag,big,small,pencil,book等。

-学会使用句型“Ihavea...”来描述自己的书包和物品。

-能够在真实语境中，运用所学词汇和句型进行简单的交流。

举例：

-在课堂活动中，教师将通过展示不同大小和颜色的书包，引导学生学习新词汇，并使用“Ihaveabigbag”等句型进行描述。

-教师将通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用所学词汇和句型，如询问同学的书包：“Whatsinyourbag?”

2.教学难点

-准确发音和区分英语单词中的清辅音和浊辅音，如“big”和“small”中的/b/和/m/。

-在句子中正确使用冠词“a”和“an”。

-理解并运用比较级（bigger,smaller）来描述物品的大小。

举例：

-教师将通过示范和练习，帮助学生区分“big”和“small”中的/b/和/m/音，可能通过重复发音练习和听力游戏来加强。

-在学习使用“Ihavea...”句型时，教师会特别强调冠词的使用，通过例句和替换练习，让学生理解何时使用“a”和“an”。

-对于比较级的使用，教师将通过对比不同大小的书包，引导学生理解和运用“bigger”和“smaller”，并通过实际物品的比较来巩固这一概念。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，如分组讨论和物品分类游戏，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用“Ihavea...”句型交流，增强语言实践能力。

3.利用实物教学，展示不同书包和物品，帮助学生直观理解词汇和句型，同时使用多媒体课件辅助教学，如图片和动画，以增强视觉冲击力。

4.实施个性化学习策略，鼓励学生根据自己的学习进度选择合适的练习，促进个性化发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的书包动画视频或实物书包，吸引学生的注意力。

-提问学生关于他们自己的书包，引导学生用中文描述书包的大小、颜色等特征。

-自然过渡到英语学习，告诉学生今天我们将学习如何用英语描述书包和物品。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列书包和物品的图片，引入新词汇，如bag,big,small,pencil,book等，并确保学生正确发音。

-使用“Ihavea...”句型进行示范，展示如何描述书包和物品。

-通过互动问答，让学生尝试用新学的词汇和句型描述自己的书包和物品。

-引导学生区分清辅音和浊辅音，以及正确使用冠词“a”和“an”。

-通过比较不同大小的书包，教授比较级“bigger”和“smaller”。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用所学句型和词汇进行交流。

-教师提供一系列练习题，如填空、选择或匹配，以巩固新学的词汇和句型。

-学生通过互动游戏，如“找不同”或“快速问答”，加强记忆和应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，复习新词汇和句型。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-强调在日常生活中使用英语描述物品的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语描述自己的书包和至少三件物品，并尝试使用比较级。

-要求学生与家长一起练习，提高语言表达能力。

-安排下一节课的小组展示，让学生展示他们的家庭作业，增强学习的积极性。

知识点梳理

1.词汇学习

-学习描述书包和物品的