第1、2节幼儿感知和注意的发展.pptVIP

第二章

幼儿认知的开展;认知的概述;习惯化去习惯化;幼儿感知的开展;一、感知觉概述;感觉;人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映称之感觉。

如果你仔细观察，还会发现这个婴儿在伸手抓苹果时，如果苹果不太大，他就用一只手抓，如果一只手抓不了，他就会伸出两只手抓，可见并不只是感受到红色、香味等的单一刺激，而是对苹果的整体有反映。

;这就是知觉;肤觉;温觉：皮肤对外界温度的感觉如：烫、冷

痛觉：皮肤对伤害性刺激的感觉如掐、刺等;婴幼儿肤觉的特点;前庭觉;嗅觉、味觉;味觉;听觉：是特定范围内声波刺激耳膜后产生的反响。

孕20周可以进行胎教，对低音感受力强

6、儿童的听力一般要到〔14-19岁〕时才到达最好的水平。

环境中要防止噪音对儿童的污染;视觉;;视敏度

;颜色视觉;视觉有以下功能;差异区分;背景区分;视觉填充;形状知觉;深度知觉：是对自身与物体之间距离的感知，就是对远近、深浅的知觉。

早在20世纪60年代就创造了一种叫做视觉悬崖(Visualcliff)的实验设备。

吉布森〔Gibson〕和瓦尔克(Walk)设计了一个十分有名的“视崖”实验。结果说明，婴儿早已有了深度知觉，但不能断定是先天的，

可能是在六个月之间学会的。;“视崖”实验;;方位知觉：就是对上下、前后、左右位置的感知。;可知度;多通道感知和自我效能感;感觉剥夺;Bexton，Heron，Scott〔1954〕的感觉剥夺的实验;感觉剥夺实验;自理能力剥夺：一切包办

情感剥夺：用金钱替代感情，过分溺爱剥夺正常情感，比方感恩、孝敬、尊重。;感觉轰炸;幼儿注意的开展;注意的种类;引起无意注意的条件;引起和维持有意注意的条件;幼儿注意开展的特点;1、〔〕是指人的认识和知识

A、观察B、认知C、听觉D、思维

2、新生儿的〔〕能使他形成最早的条件反射。

A、嗅觉B、味觉C、前庭觉D、痛觉

3、〔〕是婴儿最初的有方向的运动，是形成操作物体和开展成复杂的动作的根底。

A、吸吮B、抓握C、呼吸D、爬行

4、婴幼儿的〔〕对他们选择食物具有重要意义。

A、视觉B、味觉C、触觉D、听觉

5、儿童的听力一般要到〔〕时地到达最好水平。

A、5-6岁B、10-11岁C、14-19岁D、8-19岁

6、〔〕是所有感觉器官中最活泼，最重要，最主要的感觉器官。

A、眼睛B、鼻子C、耳朵D、嘴;7、〔〕是一定距离感知两个临近点的能力。

A、视觉集中B、视敏度C、听觉力D、嗅觉力

8、直到〔〕岁左右，婴儿的视敏度才接近成人。

A、5岁B、2岁C、3岁D、4

9、视觉悬崖可以测查婴儿的〔A〕

A、深度知觉B、方位知觉C、形状知觉D、大小知觉

10、幼儿最初能够识别的顔色不包括如下〔〕

A、红色B、绿色C、蓝色D、紫色

11、在方位知觉方面，4岁儿童〔〕

A、开始能区分前后B、开始正确地区分以自身为中心的左右方位C、开始能够区分以外物为基准的左右方位D、仅能区分上下

12、形状知觉是以〔〕为主的，包括动觉，触觉在内的符合感知。

A、听觉B、视觉C、肤觉D、浓度知觉;13、当儿童感知到出现一个新刺激，它不同于已习惯化了的刺激时，原有习惯化就终止，这称为〔〕

A、习惯化B、去习惯化C、反映D、感觉剥夺

14、〔〕认为，可知度是环境直接提供的。

A、吉布森B、皮亚杰C、斯金纳D、洛克

15、当一种刺激反复出现时，刺激产生的反响会逐渐减弱，这就叫〔〕

A、感觉剥夺B、感觉轰炸C、习惯化D、组合规律

16、〔〕促进儿童自我效能感应产生和开展的关键因素。

A、感觉轰炸B、多通道感知C、感觉剥夺D、习惯化

17、〔〕是婴儿自我效能感开展的两个顶峰

A、2，9月B、3，7月C、4，6月D、3，5月;1、.注意的两个主要特点是〔〕。

A.指向性和集中性B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性

2.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是〔〕。

A.注意B.想象C.需要D.思维

3.学前儿童注意开展的特征是〔〕。

A．无意注意占优势B.有意注意占优势C.两者都占优势D.两者都不占优势

4.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是〔〕。

A.有意注意B.无意注意C.有意注意和无意注意两者均有D.选择性注意;5.儿童不被窗外其他孩子玩耍的笑声所吸引，努力控制自己，专心画画，这是〔〕。

A.有意注意B.无意注意C.有意注意和无意注意两者均有D.选择性注意

6.幼儿在上课时低头搞小动作，老师发现后，最好是〔〕。

A.叫他的名字B.叫他站起来C.马上叫他站一边D.走到他身边轻轻地拍拍他

7.以下现象属于有意注意的是〔〕。

A.窗外一声