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高中化学第二册第七章探究电解质溶液的性质7.3盐溶液的酸碱性说课稿2沪科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中化学第二册第七章探究电解质溶液的性质7.3盐溶液的酸碱性
2.教学年级和班级:高一年级
3.授课时间:2022年10月18日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力,通过实验探究盐溶液的酸碱性,提高观察、分析、推理和实验操作能力。
2.培养学生的科学态度和价值观,认识到电解质溶液性质的重要性,激发对化学现象的好奇心和探究欲。
3.增强学生的社会责任感,理解化学知识在实际生活中的应用,如环保、健康等领域。
教学难点与重点
1.教学重点:
-重点掌握盐溶液酸碱性的判断方法,包括通过pH试纸、酸碱指示剂等工具进行测定。
-理解盐溶液酸碱性的来源,即盐的强酸强碱盐、强酸弱碱盐、弱酸强碱盐在水溶液中的电离和水解反应。
-通过实例分析,如NaCl、CH3COONa、NH4Cl等盐溶液的酸碱性,加深对酸碱性的认识。
2.教学难点:
-理解盐溶液酸碱性的变化规律,特别是弱酸弱碱盐溶液酸碱性的判断,需要学生掌握水解反应的平衡移动原理。
-分析复杂盐溶液的酸碱性时,如何综合考虑盐的离子在水中的行为,包括离子的水解程度和离子浓度。
-学生在实验操作中,如何准确测量pH值,以及如何根据pH值判断溶液的酸碱性,需要掌握实验技巧和数据处理方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:pH试纸、酸碱指示剂、滴定管、容量瓶、电子天平、烧杯、试管、玻璃棒、数据采集器
-课程平台:学校内部教学平台,用于发布教学资料和学生作业
-信息化资源:电解质溶液酸碱性相关的教学视频、实验操作演示动画
-教学手段:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实验演示台、学生实验手册
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对盐溶液酸碱性的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道我们每天喝的水为什么是中性的吗?今天我们就来探究一下盐溶液的酸碱性。”
展示一些日常生活中常见的盐溶液,如食盐水、醋酸钠溶液等,让学生初步感受盐溶液的多样性。
简短介绍盐溶液酸碱性的基本概念,激发学生对化学现象的好奇心和探究欲,为接下来的学习打下基础。
2.盐溶液酸碱性基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解盐溶液酸碱性的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解盐溶液酸碱性的定义,即盐在水溶液中电离出的离子与水分子反应,影响溶液的酸碱性。
详细介绍盐溶液酸碱性的组成部分,包括酸式盐、碱式盐和正盐,以及它们在水中的电离和水解反应。
3.盐溶液酸碱性案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解盐溶液酸碱性的特性和重要性。
过程:
选择Na2CO3和NaHCO3的溶液作为案例,分析它们在水中的电离和水解反应,以及溶液的酸碱性。
引导学生思考这些案例在实际生活中的应用,如碳酸饮料的酸碱性调节、土壤改良等。
小组讨论:让学生分组讨论盐溶液酸碱性的调控方法,如加入酸或碱来调节溶液的pH值,并提出可能的实验方案。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与盐溶液酸碱性调控相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案,如使用不同的酸碱指示剂、选择合适的缓冲溶液等。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对盐溶液酸碱性的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调盐溶液酸碱性的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括盐溶液酸碱性的基本概念、案例分析、小组讨论等。
强调盐溶液酸碱性在化学实验、环境保护、食品工业等方面的应用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的自主学习能力。
过程:
布置课后作业:让学生查阅资料,了解盐溶液酸碱性在实际生活中的应用案例,并撰写一篇简要报告。
要求学生在下次课之前完成作业,并准备在课堂上分享自己的学习成果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-化学实验:除了本节课中涉及的Na2CO3和NaHCO3溶液的酸碱性实验外,还可以拓展到其他盐类溶液,如NH4Cl、CH3COONa、FeCl
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