（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第七单元 乐观坚强 7.3 自立自强 第2框 学会自立说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强第2框学会自立说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“学会自立”为主题，以七年级学生身心发展特点为依据，围绕自立的重要性和自立的方法，引导学生认识到自立的意义，树立自立意识，并掌握一些基本的自立方法。通过案例分析和课堂互动，激发学生的积极性和参与感，让学生在思考和实践中，学会自立，为自己的成长奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的道德认知，认识到自立是成长的重要品质。

2.增强学生的法治意识，了解自立与法律的关系。

3.提升学生的自我管理能力，学会合理安排时间，独立完成任务。

4.培养学生的社会实践能力，通过实践活动体验自立的过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的生活经验和基本的生活自理能力。他们对自立的概念有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。在道德与法治课程中，学生已经接触过一些关于责任、规则和自我保护的知识，这些内容与自立有一定的关联。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自我成长的话题较为关注。他们的学习兴趣主要集中在与自身生活相关的知识上。学习能力强者能够迅速理解自立的概念，而能力较弱的学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，部分学生偏好通过实践来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自立的概念时，可能会遇到将理论应用于实践中的困难。例如，如何将自立意识转化为具体行动，如何在面对困难时保持积极态度等。此外，学生可能缺乏独立解决问题的能力，需要教师引导和帮助。在学习过程中，学生也可能因为缺乏自信而感到挑战，需要教师给予鼓励和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如计时器、任务清单等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：自立相关的视频资料、图片素材、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践活动、课堂游戏等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年自立成长的视频，引导学生思考视频中人物的自立表现。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中的人物是如何展现自立的？你认为自立对一个人的成长有什么意义？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——学会自立。

二、讲授新课（15分钟）

1.自立的重要性：讲解自立对个人成长、社会发展的意义，引导学生认识到自立的重要性。

2.自立的方法：

a.独立完成任务：介绍如何独立完成学习、生活等方面的任务，如制定计划、时间管理等。

b.培养解决问题的能力：讲解如何面对困难，学会独立思考、分析问题并找到解决办法。

c.增强自信心：引导学生树立自信，相信自己有能力独立面对生活中的挑战。

3.自立与法治的关系：讲解自立与法律的关系，让学生了解在自立过程中应遵守的法律规范。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：展示几个自立成长的案例，让学生分析案例中人物的自立表现，并讨论如何在自己的生活中实践自立。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何培养自立能力，并分享各自的想法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：在自立过程中，可能会遇到哪些困难？如何克服这些困难？

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并给出建议。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演家长，学生扮演孩子，模拟家庭生活中自立场景，让学生在角色扮演中体验自立的过程。

2.互动问答：教师提问学生关于自立的问题，学生回答，教师给予点评和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：自立能力对个人发展有哪些影响？

2.学生分享：邀请学生分享自己对自立能力的认识，教师总结并强调自立能力的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调自立的重要性。

2.作业布置：布置相关作业，如撰写自立心得体会、制定个人自立计划等。

教学过程用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知提升：通过本节课的学习，学生能够理解自立的概念，认识到自立是个人成长和社会发展的重要品质。他们能够认识到自立不仅能够帮助自己更好地适应社会，还能够为他人和社会做出贡献。

2.自我管理能力增强：学生在学习过程中，通过案例分析、角色扮演等活动，学会了如何独立完成任务，如何合理安排时间，如何面对困难并解决问题。这些能力将有助于他们在日常生活中更好地管理自己，提高生活效率。

3.法治意识加强：学