我们关心天气 （说课稿）-2024-2025学年 三年级上册科学教科版.docxVIP

我们关心天气（说课稿）-2024-2025学年三年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们关心天气》——2024-2025学年三年级上册科学教科版中的相关章节。我们将学习天气的基本知识，包括天气的定义、天气现象的分类、以及如何观察和记录天气变化。课程重点在于让学生通过观察和记录，理解天气的多样性和变化规律。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经有了一定的天气观察经验，如识别晴、阴、雨等基本天气现象。本节课将帮助学生将生活中的经验与科学知识相结合，通过系统学习天气知识，提高他们对自然现象的认知和分析能力。教材中的内容如“天气符号的认识”、“天气图的解读”等，都与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学思维与创新实践——通过观察和记录天气现象，学生将学会如何收集和分析数据，培养他们的观察能力和科学思维能力；信息素养——学生将学习如何使用天气符号和解读天气图，提高他们获取、处理和利用信息的能力；环保意识与社会责任——通过了解天气变化对日常生活的影响，学生将增强环保意识，并认识到保护环境的重要性；家国情怀——通过学习天气知识，学生将培养对自然环境的敬畏之心，增强对国家和社会的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：天气现象的分类和天气图的正确解读。

难点：准确记录和描述天气变化，以及将天气符号与实际天气现象对应。

解决办法与突破策略：

1.通过实物观察、视频资料和互动讨论，引导学生直观感受不同天气现象，帮助学生理解和记忆天气分类。

2.利用多媒体工具，如动画演示和实际天气图的展示，帮助学生熟悉天气图的结构和符号，逐步学会解读。

3.设计模拟实验或实地观察，让学生亲自记录天气变化，通过实践操作提升记录和分析能力。

4.创设情境，如模拟天气预报，让学生在实际语境中使用天气符号，增强记忆和应用能力。

5.针对个别学生，采取个性化辅导，解答他们在理解和操作中的疑问，确保每个学生都能掌握课程内容。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、温度计、湿度计、风速计

-软件资源：天气模拟软件、天气图解析软件

-课程平台：学校内部学习管理系统

-信息化资源：天气预报视频、天气现象图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、模拟实验

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多样性和变化。

-简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解天气的定义，包括天气现象的分类和天气变化的基本规律。

-介绍天气符号的含义，以及如何使用天气图来表示不同的天气状况。

-使用多媒体图表或示意图帮助学生理解天气系统的组成和运作。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件、季节性天气变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解天气的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何预防极端天气”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的观察日记或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气观测工具：介绍温度计、湿度计、风速计等天气观测工具的工