2025苏少版（2024）美术初中七年级下册第一单元《第3课 劳动赞歌》教学设计.docxVIP

2025苏少版（2024）美术初中七年级下册第一单元

《第3课劳动赞歌》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元以“生命礼赞”为核心，《劳动赞歌》聚焦劳动。教材通过展示不同时期、地域多种形式的劳动主题美术作品，从古代壁画到近现代油画等，涵盖广泛。详细讲解作品创作背景、艺术风格与表现手法，如色彩、线条、构图等对表现劳动场景、劳动者形象及精神的作用。设置实践活动，像模仿经典构图写生、以身边劳动场景创作绘画或立体手工等，将理论与实践结合，引导学生掌握用美术赞美劳动的方法，理解劳动创造价值，培养尊重热爱劳动的情感，在单元中深化主题、升华情感。

学情分析

七年级学生对美术有兴趣，具备初步观察与表达能力，但对美术作品内涵理解较浅，艺术创作技巧不足。在本节课中，他们需在教师引导下，深入理解劳动主题作品，并运用所学进行实践创作。

课标目标

知识与技能：识别阐述劳动场景表现手法，掌握写生技巧，创作劳动主题美术作品。

过程与方法：通过欣赏培养感知、鉴赏能力，实践锻炼观察、动手、创新能力，小组活动提升协作、表达能力。

情感态度与价值观：激发对劳动的尊重热爱，培养美术创作兴趣，树立正确价值观。

教学重难点

重点：赏析作品理解美术语言表现劳动，掌握写生技巧，进行创意创作。

难点：从表面观察深入理解劳动精神内涵，激发创新思维，实现作品内容与形式统一。

教学法

讲授法：讲解知识要点，如作品背景、美术语言等。

欣赏法：展示作品，培养学生艺术感知与审美。

讨论法：组织小组讨论，促进学生交流思想、分享经验。

实践法：安排写生与创作活动，提升学生动手能力。

教学准备

多媒体资料：古今中外劳动主题高清作品图片（油画、水彩、素描、雕塑、壁画等），按时期、风格分类制作PPT；相关作品创作背景、艺术家访谈视频；校园及社会劳动者工作视频；劳动主题动画短片、音乐。

教具：绘画工具（绘画纸、素描铅笔、水彩颜料、画笔等）；手工材料（彩色卡纸、皱纹纸、剪刀等）；展示道具（展示架、展板、画框）。

教学场地布置：教室四周张贴劳动主题海报，摆放小型劳动场景雕塑模型。

教学过程

导入：播放校园师生劳动场景视频，配《劳动最光荣》音乐。教师提问：“同学们，在刚才的视频中，你们印象最深刻的是哪个场景？为什么？”引导学生发言。

设计意图：营造轻松氛围，吸引学生注意力，激发兴趣，唤起对劳动的直观感受，引入主题。

作品赏析：古代劳动题材作品赏析：PPT展示敦煌壁画劳动场景，介绍创作年代、背景及社会状况。引导学生观察人物服饰、动作、表情，分析线条运用。教师提问：“从壁画中能看出古代劳动者生活状态如何？画家通过哪些细节表现劳动艰辛与劳动者坚韧？”鼓励学生发表见解。

设计意图：让学生了解古代劳动题材作品，感受不同时期艺术表现，提高观察与分析能力。

近现代劳动题材作品赏析：展示列宾《伏尔加河上的纤夫》，介绍创作背景。组织学生小组讨论：“这幅画中色彩如何烘托气氛？构图怎样突出纤夫艰辛劳动？画家表达怎样的情感？”小组代表发言，教师总结点评。

设计意图：通过小组讨论，培养学生协作、表达与批判性思维，深入理解作品内涵。

现代多元化劳动题材作品赏析：展示现代抽象绘画、装置艺术等劳动主题作品，引导学生思考作品创意与表现手法，理解现代艺术对劳动主题的新诠释。教师提问：“这些作品与之前的相比，有哪些创新之处？你从作品中感受到了什么？”

设计意图：拓宽学生视野，激发创新思维，培养对现代艺术的理解与欣赏能力。

写生练习：教师示范写生技巧，如构图方法、线条表现、明暗处理等。学生选择校园内或提供的劳动场景照片进行写生，教师巡视指导，及时给予反馈与建议。

设计意图：通过实践让学生掌握写生技巧，提高造型与表现能力。

创作实践：布置任务，学生以身边劳动为素材，运用绘画或手工形式创作赞美劳动的作品。学生创作过程中，教师鼓励创新，提供必要帮助。

设计意图：培养学生创新与实践能力，引导关注生活，以艺术形式表达对劳动的赞美。

作品展示与评价：学生展示作品，先自评，介绍创作思路与想表达的情感。然后同学互评，从主题、创意、表现手法等方面评价。最后教师总结评价，肯定优点，指出不足，给予鼓励与建议。

设计意图：通过展示评价，提高学生表达能力，培养审美与评价能力，促进相互学习。

课堂总结：教师总结本节课内容，强调劳动的价值与意义，鼓励学生在生活中继续发现劳动之美，用艺术赞美劳动。

设计意图：巩固知识，升华情感，引导学生关注生活。

板书设计

劳动赞歌

一、作品赏析

1.古代作品-线条、场景等

2.近现代作品-色彩、构图等

3.现代作品-创意、手法等

二、写生技巧

构图、线条、明暗

三、创作要点

主题、创意、形式

教学反思

优点：通过多种教学方法，学生对劳动主题美术作品有较深入理解，创作积极性高，大部分学生能完成作品且有一定创意。

不足：在时间把控上，作品赏析部