2025苏少版（2024）美术初中七年级下册第五单元《第13课 有趣的传播者》教学设计.docxVIP

2025苏少版（2024）美术初中七年级下册第五单元

《第13课有趣的传播者》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元围绕“民间风景”展开，旨在让学生深入探索民间艺术的丰富世界，感受其独特魅力与深厚文化底蕴。《有趣的传播者》作为单元第13课，聚焦民间艺术传播领域，为学生开启理解民间艺术发展与传承的新视角。通过学习，学生能了解不同传播方式对民间艺术的影响，提升美术鉴赏能力，增强传承与创新民间艺术的责任感。教材开篇呈现多种民间艺术传播实例，涵盖传统与现代传播形式，随后深入剖析每种传播方式的特点与优势，介绍传播过程中的演变与创新。实践环节设置模拟民间艺术传播活动和设计简单传播方案，通过讨论、分析等环节，鼓励学生思考如何在当代社会更好地传播民间艺术，全面提升学生对民间艺术传播的综合理解与实践能力。

学情分析

七年级学生对民间艺术有一定的认知基础，但对民间艺术的传播方式缺乏深入了解。他们具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，具备一定的观察、分析和实践能力。在学习过程中，能够积极参与课堂活动，但在深入思考和创新实践方面还有待提高。

课标目标

知识与技能目标：学生能够识别并阐述民间艺术的多种传播方式，理解每种传播方式的特点、优势以及对民间艺术发展的影响；学会运用多种形式模拟民间艺术传播活动，掌握基本的传播技巧；能够根据给定的民间艺术项目，设计一个简单可行的传播方案。

过程与方法目标：通过观察、分析大量民间艺术传播案例，培养学生的观察力、分析能力和信息提取能力；在模拟传播活动与传播方案设计实践过程中，锻炼学生的动手能力、创新思维能力和团队协作能力；借助小组讨论、成果展示等活动，提升学生的语言表达能力和沟通能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对民间艺术传播的兴趣与热情，增强学生对民间艺术传承与发展的责任感，培养学生对创新传播民间艺术的探索精神，提升学生的文化素养与综合人文素质。

教学重难点

教学重点：深入了解民间艺术的各种传播方式，理解其特点与作用机制；熟练掌握模拟民间艺术传播活动的基本技巧；学会设计民间艺术传播方案。

教学难点：引导学生深入思考不同传播方式对民间艺术内涵与形式的影响，实现传承与创新的平衡；激发学生在传播方案设计环节的创新思维，设计出具有独特性、可行性和创新性的传播方案。

教学法

讲授法：讲解民间艺术传播方式的相关知识，使学生对知识有系统的了解。

讨论法：组织学生小组讨论，促进学生之间的思想交流与经验分享，培养学生的批判性思维。

实践法：通过模拟民间艺术传播活动和设计传播方案，让学生在实践中掌握知识和技能，提高动手能力和创新思维能力。

教学准备

多媒体资料：收集民间艺术传播案例的图片、视频资料，制作成PPT课件；整理民间艺术相关的音频资料；制作民间艺术传播知识问答的互动式课件。教具：准备表演道具，如民间艺术服饰、面具、乐器等；展示道具，如展示架、展板、投影仪等；文具用品，如纸张、彩笔、笔记本等。教学场地布置：在教室四周张贴民间艺术传播海报、悬挂民间艺术作品，摆放民间手工艺品，营造浓厚的民间艺术氛围；将教室布置成表演区、讨论区、展示区等活动区域。

教学过程

导入（5分钟）：

视频展示：播放民间庙会视频，展示舞龙舞狮、民间戏曲表演、传统手工艺制作展示等活动，同时播放民间音乐。

提问互动：教师提问“同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些民间艺术？这些民间艺术是通过什么方式展现在大家面前的？”引导学生观察并回答。

设计意图：营造民间艺术氛围，吸引学生注意力，激发学习兴趣，引导学生关注民间艺术传播方式，为引入课题做铺垫。

民间艺术传播方式赏析（15分钟）：

传统传播方式介绍：通过PPT展示传统民间艺术传播方式的图片与案例，详细讲解口口相传、民俗活动等传统传播方式的特点和作用，以民间故事《牛郎织女》和春节庙会等为例进行说明。

现代传播方式介绍：展示现代民间艺术在网络平台、电视媒体、文创产品等方面的传播案例，讲解网络传播、电视媒体传播、文创产品传播的特点和优势，以某民间剪纸艺术家在短视频平台走红和故宫文创产品火爆为例进行分析。

互动讨论：组织学生小组讨论传统传播方式与现代传播方式的异同点，以及不同传播方式对民间艺术发展的影响。

设计意图：让学生了解民间艺术的多种传播方式，培养学生的观察、分析和讨论能力，引导学生深入思考不同传播方式对民间艺术的影响。

模拟民间艺术传播活动（20分钟）：

活动分组：将学生分成若干小组，每组选择一种民间艺术进行传播活动模拟。

活动指导：教师指导学生选择合适的传播方式，如故事讲述、角色扮演等，并提供相关的表演道具和音频资料。

活动展示：各小组进行模拟传播活动展示，其他小组认真观看。

设计意图：通过实践活动，让学生亲身