2025苏少版（2024）美术初中七年级下册第四单元《第11课 生活美器》教学设计.docxVIP

2025苏少版（2024）美术初中七年级下册第四单元

《第11课生活美器》教学设计

项目

内容

教材分析

本课隶属苏少版初中美术七年级下册第四单元“民间风景”，聚焦于“生活美器”这一主题，核心围绕中国传统漆器艺术展开。课程通过引入战国彩绘车马出行图圆奁、元代雕漆花卉纹盘等经典漆器作品，精心构建起“历史溯源—工艺解析—创意实践”的学习路径。引导学生从材质、纹饰、功能等多个维度，深入理解漆器所蕴含的“实用与审美共生”的设计理念。并借助橡皮雕刻模拟雕漆工艺，旨在培养学生对传统工艺的认知能力，以及将传统工艺进行创新转化的能力。教材不仅注重知识的传授，更强调学生实践能力与创新思维的培养，帮助学生建立起对传统工艺文化的认同感与传承意识。

学情分析

七年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索新知识的阶段。他们在日常生活中对各类生活器物已有一定的认知基础，但对于传统工艺背后的文化内涵与技艺精髓，了解程度较为有限。这一阶段的学生好奇心旺盛，乐于动手操作，已具备初步的观察与分析能力，内心强烈渴望通过实践活动提升自身的艺术素养。然而，他们在面对传统工艺这类较为复杂且陌生的领域时，需要教师的悉心引导，以深入探究传统工艺所蕴含的独特魅力。

课标目标

知识与技能：学生需全面掌握漆器的历史发展脉络、分类特征以及雕漆工艺的核心技法。能够借助橡皮雕刻模拟雕漆流程，完成融入传统纹样的创意饰品设计。

过程与方法：通过开展“文物细节追踪”活动，引导学生从文物中提取文化符号与工艺智慧；借助“古今美器对比”，鼓励学生自主探究传统工艺与现代生活相互融合的方式。

情感态度与价值观：让学生深刻感受漆器所承载的千年文明，增强民族文化自豪感；培养学生关注生活器物美学的意识，使其学会用艺术为日常生活赋能。

教学重难点

重点：明确漆器的分类，如饮食类与装饰类，深入理解其各自的功能与审美特征；掌握雕漆工艺“多层髹漆—纹样雕刻—打磨抛光”的技法流程。

难点：实现传统纹样在现代设计中的简化与创新表达，在橡皮雕刻实践中，精准把握“线条层次感”与“工艺精细度”之间的平衡。

教学法

讲授法：系统讲解漆器的历史、分类、工艺等知识，让学生构建起完整的知识体系。

讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞，加深对知识的理解。

实践法：安排学生进行橡皮雕刻实践，让学生在实际操作中掌握工艺技巧，培养动手能力。

演示法：教师通过演示橡皮雕刻技法，直观展示操作过程，帮助学生更好地学习。

教学准备

教师：精心制作多媒体课件，涵盖漆器历史纪录片片段、雕漆工艺演示视频等；准备教学道具，如战国漆器复制品、现代漆艺文创产品、吉祥纹样图谱等；为学生准备分组材料包，包含橡皮砖、雕刻刀、彩笔、安全手套。

学生：预习教材内容，收集1件家中具有装饰性的生活用品；查阅“中国四大名漆”相关资料。

教学过程

环节一：情境导入——千年美器的对话

活动设计：展示战国彩绘车马出行图圆奁与现代漆艺茶具的对比图片，引导学生仔细观察并思考两者在功能与审美上的共同点；播放《国家宝藏?曾侯乙漆棺》片段，着重引导学生观察漆器的防腐特性与艺术表现力。

师生互动：学生自由发表自己的观点，教师认真倾听并提炼关键词，顺势引出本节课的课题。

设计意图：通过古今美器的对比，迅速激发学生的学习兴趣，帮助学生建立“实用与审美并重”的设计认知，明确本节课的学习目标。

环节二：深度探究——漆器的前世今生

历史脉络梳理：展示河姆渡朱漆碗、汉代七子奁盒、唐代螺钿镜等文物图片，以时间为轴梳理漆器的演变历程；提问学生汉代漆器取代青铜器成为主流的原因，引发学生思考。

分类与功能解析：将学生分组，每组发放饮食类、装饰类漆器复制品，让学生观察并填写《漆器功能与审美分析表》；小组汇报观察结果后，教师进行总结归纳。

雕漆工艺解密：播放雕漆制作纪录片片段，详细讲解制作步骤，强调其中蕴含的匠心精神；邀请学生触摸雕漆样品，亲身感受“浮雕立体感”与“漆层温润感”。

设计意图：通过展示文物实证与工艺体验，帮助学生构建起对漆器的多维认知，培养学生的文化解读能力。

环节三：创意实践——我的雕漆手作

技法示范：教师分步演示橡皮雕刻技法，先用铅笔勾勒图案，再用雕刻刀剔除空白部分，最后用彩笔分层涂色。

学生创作：学生根据所学知识，设计兼具传统纹样与现代用途的饰品；教师在学生创作过程中巡回指导，及时解决学生遇到的“纹样简化过度”与“雕刻深度不均”等问题。

设计意图：通过使用橡皮材料替代传统雕漆材料，降低实践难度，让学生体验传统工艺的严谨性，培养学生的耐心与创造力。

环节四：展示评价——漆器艺术博览会

作品展示：将学生作品布置成“古今美器长廊”，设置多个奖项，如“最佳创意奖”“最精美工艺奖”等。

多元评价