2025苏少版（2024）美术初中七年级下册第五单元《第12课 辛勤的劳动者》教学设计.docxVIP

2025苏少版（2024）美术初中七年级下册第五单元

《第12课辛勤的劳动者》教学设计

项目

内容

教材分析

本课选自苏少版初中美术七年级下册第五单元，聚焦“辛勤的劳动者”主题。通过对不同时期、不同地域描绘劳动者绘画作品的赏析，以及各类艺术表现形式下劳动者形象的呈现，引导学生理解劳动者在社会发展中的重要地位，体会劳动创造美的内涵。教材从具象的劳动者画面入手，逐步深入到艺术创作中对劳动者形象的提炼与表达，构建起“欣赏感悟—分析探究—实践创作”的学习逻辑。旨在培养学生观察生活、捕捉劳动场景的能力，掌握描绘人物动态与神态的绘画技巧，进而激发学生对劳动者的尊重与赞美之情。

学情分析

七年级学生已具备一定的美术基础，对绘画有浓厚兴趣，且处于好奇心旺盛、善于观察的阶段。他们在日常生活中对劳动者有一定的认知，但对于如何从艺术角度欣赏、描绘劳动者形象，缺乏系统的方法与深入理解。学生们有较强的动手意愿，但在人物动态的精准把握、画面构图的合理安排以及情感的细腻表达上存在不足，需要教师通过丰富多样的教学方法，引导其提升艺术素养与创作能力。

课标目标

知识与技能：了解不同艺术形式中劳动者形象的表现特点，掌握人物动态绘画的基本技巧，如比例、重心、动态线等；能够运用线条、色彩等美术语言，创作一幅以劳动者为主题的绘画作品。

过程与方法：通过赏析经典绘画作品，分析劳动者形象的塑造手法，小组讨论劳动场景的构成要素；在实践创作中，尝试不同材料与表现形式，探索适合自己的创作方式。

情感态度与价值观：感受劳动者的辛勤付出与奉献精神，增强对劳动的尊重与热爱，培养关注社会、热爱生活的积极态度。

教学重难点

重点：分析不同艺术作品中劳动者形象的动态、神态以及所传达的情感；掌握人物动态绘画的基本规律与表现技巧，能够运用合适的构图与色彩表现劳动场景。

难点：如何在绘画作品中精准捕捉劳动者的典型特征，生动地表现出劳动场景的氛围与劳动者的精神面貌；运用创新的思维与手法，对传统劳动题材进行个性化的艺术表达。

教学法

讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、示范法

教学准备

教师：多媒体课件，涵盖古今中外描绘劳动者的经典绘画作品、劳动场景摄影作品、相关艺术纪录片片段；绘画示范工具，如画笔、画纸、颜料等；展示道具，如磁性画板、展示架。

学生：绘画工具，包括铅笔、橡皮、水彩笔或油画棒、画纸；提前收集生活中劳动者的照片或简单绘画素材。

教学过程

环节一：情境导入——劳动场景初印象活动设计：播放一段城市清晨各行各业劳动者忙碌的视频，包含环卫工人清扫街道、早餐摊主准备食物、公交司机启动车辆等场景。播放结束后，展示几幅不同风格的劳动场景绘画作品，如米勒的《拾穗者》、梵高的《吃土豆的人》等。师生互动：引导学生分享观看视频后的感受，以及对展示绘画作品中劳动者形象的第一印象。鼓励学生大胆发言，描述画面中劳动者的动作、神情等。教师总结学生发言，引出本节课主题“辛勤的劳动者”。设计意图：通过直观的视频与绘画作品展示，快速吸引学生注意力，激发学生对劳动者这一主题的兴趣，为后续教学奠定情感基础。

环节二：作品赏析——走进劳动者的世界艺术流派与风格解析：展示不同艺术流派中描绘劳动者的代表作品，如现实主义的库尔贝《石工》、印象派的雷诺阿《煎饼磨坊的舞会》（其中有劳动者形象）等，讲解各流派在表现手法、色彩运用、主题表达上的特点。师生互动：组织学生分组讨论，对比不同流派作品中劳动者形象的差异，每组推选代表发言。教师补充讲解艺术流派形成的历史背景对作品的影响，加深学生对作品的理解。

人物动态与神态分析：聚焦于具体作品，如《拾穗者》，利用多媒体放大画面，引导学生观察三位农妇的动态线、身体比例以及面部神态。师生互动：邀请学生上台，模仿画中人物的动作，感受身体重心与动态变化。教师现场绘制简单的人物动态草图，讲解动态绘画的要点，如头部、躯干、四肢的协调关系等。设计意图：通过系统的作品赏析与深入的人物分析，培养学生的艺术鉴赏能力，让学生掌握从艺术作品中提取关键信息的方法，为后续实践创作积累知识与经验。

环节三：知识讲解——绘画技巧大揭秘比例与动态规律：详细讲解人物绘画中的比例知识，以头长为单位，介绍不同年龄段、不同姿态下人体的比例关系。结合大量动态图片，总结常见的人物动态类型，如站立、行走、弯腰、劳作等，分析其动态线的走向与变化。师生互动：学生根据教师讲解，在草稿纸上尝试绘制简单的人物动态草图，教师巡视指导，及时纠正学生在比例与动态表现上的问题。

构图与色彩搭配：展示不同构图形式的劳动场景绘画，如三角形构图、S形构图等，分析构图对画面稳定性、视觉引导以及主题突出的作用。同时，讲解色彩在表现劳动场景氛围中的作用，如暖色调表现热烈的劳动场面，冷色调营造宁静的工作环境等。师生互动：组织学生分组讨论，为给定的劳