跨文化背景下初中英语与中华传统文化的融合策略探究 .pdf

敏佛景TW中英语与中华^t化的融究

摘要：在社会的不断发展之下，传承和发扬中华优秀传统文化逐渐成为我国育事业的一项重要任务。初中英语

作为基础育的重要学科，承载着培养学生跨文化意识和语言技能的重要使命，因此，师要主动探究英语学与中华

传统文化的融合方法，积极挖掘学素材，丰富学活动中的文化资源，引导学生开展对比学习，看到中华传统文化的

更多独特之处，落实主题学活动、实践学活动，给予学生输出文化资源的机会，以此增强学生的文化自信，提高文

化辨别力。

关键词：跨文化初中英语中华传统文化DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.09.027

《义务育英语课程标准（2022年版）》对培养学生的学科核心素养提出了明确要求，其中包括语言能力、文化

意识、思维品质和学习能力。在这一背景下，初中英语的学不仅要注重语言知识的传授和语言技能的培养，还要注重

中华优秀传统文化的渗透和融合，这既是我国育事业发展的需要，也是培养具有国际视野和跨文化交际能力人才的要

求。

一、跨文化背景下初中英语与中华传统文化相融合的价值

1.能够传播中国文化

在全球化的今天，文化的交流与融合日益频繁，英语作为全球通用语言，在跨文化交流中扮演着重要角色。初中

英语学中融入中华传统文化，不仅能够帮助学生学习英语，更能够借此机会传播中国文化，让世界更多地了解和认识

中国的历史、文化和社会，提升中国的国际影响力。

2.能够坚定文化自信

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量，初中英语学与中华传统文化的融合，

可以让学生更加深入地了解中华文化的博大精深，从而增强学生对中华文化的自信心和自豪感，形成积极向上的文化认

同感和归属感。

3.能够树立正确价值观

中华传统文化中蕴含着丰富的道德伦理和人生智慧，跨文化背景下初中英语学与中华传统文化的融合，可以引

导学生树立正确的价值观，培养学生的道德情操和社会责任感，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

4.能够提供文化辨别力

在跨文化交流中，文化辨别力是非常重要的能力，初中英语学与中华传统文化的融合，可以帮助学生提高对不

同文化的理解能力，增强对文化差异的敏感性和包容性，从而在跨文化交流中更好地应对各种挑战和问题。

二、跨文化背景下初中英语与中华传统文化的融合对策

1.挖掘学素材，丰富文化资源

材是保证初中英语学活动顺利展开的关键所在，同时也是融合中华传统文化的重要载体。师应深入挖掘

材中的文化元素，结合课程内容，引入中华传统文化的相关内容，以此丰富学素材，使学生在学习英语的同时，也能

够了解中华传统文化，加深对中华文化的认识和理解，逐步形成主动传承和弘扬中华传统文化的意识。

首先，师需要认真研读材，深入挖掘与中华传统文化紧密相关的内容。这些内容不仅可以包含显性元素，还

可以包括中国的传统节日、习俗、历史人物等，如在英语课堂上，师可以向学生介绍春节的起源、庆祝方式以及相关

的文化含义，即春节起源于中国古代农耕文化，是中国人最重要的传统节日之一，象征着团圆、和谐和新的希望，庆祝

方式包括贴春联、放鞭炮、拜年等，寓意着祈求平安、吉祥和幸福，春节体现了中国人民对家庭、亲情和社会的重视。

如此，学生便可以在学习英语的同时，了解中华文化的独特魅力。还可以借助中华文化的思维方式、价值观念等隐性元

素，丰富英语学内容。具体来说，在讲解英语国家的社交礼仪时，师可以引入中国传统的礼仪文化，以此通过对比

中西方礼仪的差异，帮助学生更好地理解并应用英语国家的社交规则。这种学方式不仅能够拓宽学生的文化视野，还

能加深学生对中华文化的认同感。其次，师可以结合学需要，积极开发和利用一些与中华传统文化相关的英文学

资源，如英文版的中华传统文化故事、历史典故、诗词歌赋等，这些资源可以为学生提供更加真实、生动的语言环境和

文化背景，有助于学生在跨文化交流中更好地理解和运用英语。在具体的实践