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职业教育科学咨询第期总第期

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基于开放教育的职业教育学历提升模式探索与可行性研究

张佑健

（东莞开放大学，广东东莞523000）

摘要：开放教育是我国终身学习体系的重要组成部分之一，其存在本身就是以社会需求为目的开展，且突

破了传统职业教育在开放学习方面的不足与一定程度的封闭性。全国各地也正全面加快发展职业教育，并着力于

构建现代职业教育体系，以培养更多高素质技能人才，从而大大提升职业教育服务地方社会发展能力。基层开放

大学作为各地开放教育的实施主体，可发挥自身作用，争取成为区域现代职业教育体系发展的纽带，积极构建现代

职业教育体系与技能人才成长的“立交桥”，实现对职业教育中专、大专、本科学历的无缝衔接。

关键词：职业教育；开放教育；融合；产业适应性

我国“十四五”规划提出“增强职业技术教育适应已经成为学者研究的一个重要角度。

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性”以及“发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建邓孟忠、马国龙、古义权、胡新生等人，以及古义

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设学习型社会”。教育部于2020年9月印发了《国家开权以深圳开放大学（电大）为例，提出“中职—电大

放大学综合改革方案》，这份方案明确指出，要“加快直通车”培养模式，并对该模式产生的背景、模式的确

推进国家学分银行（国家资历框架）和学分认定体系及定历程以及所依赖的政策依据、意义、内涵及主要内

标准建设”，并强调我们要“健全开放大学、普通高校容、专业选择及教学计划制定等方面的研究。同时，他

和职业院校等不同类型学校之间的资源共享、交流协们认为，“中职—电大直通车”培养模式是当时中职教

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作的机制”。因此，这就要求学校打破不同教育之间育进一步持续发展的最佳模式之一，给开放教育添加

的“围墙壁垒”，从而实现职业教育与开放教育等教育新的活力与勃勃生机。

类型之间的相互“沟通”与“衔接”。截至目前，全国各二、基于开放教育推进职业教育学生学历提

地也正全面加快发展职业教育，并着力于构建现代职升的必要性

业教育体系，以培养更多高素质技能人才，从而达到提（一）对中职、高职教育进行无缝连接，促进完

升职业教育服务地方社会发展能力的目的。以东莞为整职业教育体系的形成

例，要实现“制造业当家”的目标，实现区域产业升级，升学是完善职业教育体系的重要环节，在中职、高

离不开一定量新型产业工人的培育。基层开放大学作职教育的基础上，以开放教育为纽带，建构职业教育升

为各地开放教育的实施主体，可发挥自身作用，争取成学“立交桥”是职业教育可持续发展的理性追求。中职

为区域现代职业教育体系发展的纽带，积极构建现代学生升学的渠道主要有以下几种：参加高职院校对口

职业教育体系与技能人才成长的“立交桥”，实现对职自主招生、参加开放大学的开放教育、参加各类普通高

业教育中专、大专、本科学历的无缝衔接。校继续教育学院（成人高考）、参加自学考试或其他形

一、研究现状式的学历教育以及非学历教育。高职学生也主要依靠

按照“开放教育”“职业教育”双主题进行高级检参加开放教育、参加成人高考、参加自学考试等途径实

索，截至2023年5月，中国知网现收藏探讨开放教育与现升学。纵观当前几种形式，开放教育是无缝连接中

职业教育融合发展的文献共有1160篇。其中，2008年职、高职教育，促进各地市形成完整职业教育体系的重

以后，年均产生文献数量持续在60-70篇以